Педагогика и образование

01 На занятии детей должно(-ы) привлекать: → 02 Программа воспитания гуманных чувств и отношений у дошкольников «Дружные ребята» разработана под научным руководством → 03 В оказании комплексной психолого-педагогической помощи семьям важна(-ы): → 04 До революции в России … → 05 На современном этапе предлагаются темы общения → 06 Программа групп кратковременного пребывания → 07 В организации детского коллектива на протяжении всего дошкольного возраста: → 08 Дополнительные услуги соответствуют: → 09 На современном этапе семейное воспитание признано ведущим, что отражено в: → 10 Профессиональная компетентность педагогов в сфере общения с родителями → 11 В организацию предметно-пространственной среды входит: → 12 Задачи и тематика занятий всеобуча конкретизировалась: → 13 Необходимо сотрудничество педагога с: → 14 Развитие речи осуществляется в процессе → 15 В первые годы революции: → 16 Занятия изобразительностью в группах кратковременного пребывания → 17 Нетрадиционные формы общения педагога с семьей направлены на: → 18 Разговорная практика детей обеспечивается: → 19 В работах ____________________ обнаруживается новый подход к рассмотрению сюжетно-ролевой игры для образования детского общества. → 20 Занятия математикой с детьми проводятся: → 21 Образовательный процесс групп кратковременного пребывания → 22 Раздел «познавательное развитие»: → 23 «Концепция дошкольного воспитания» вышла в: → 24 В современной педагогике принята следующая классификация нетрадиционных форм общения педагога с семьей: → 25 Игровая деятельность осуществляется: → 26 Одним из необходимых условий воспитания является: → 27 Режим групп кратковременного пребывания → 28 Благоприятный путь достижения доверительных партнерских отношений с семьей каждого ребенка лежит через → 29 Важное значение имеет стиль руководства детской деятельностью, при которой → 30 Изобразительная деятельность проводится с детьми → 31 Одно из важных условий социально-личностного развития ребенка → 32 С.А. Козлова выделяет ____________________ вида(-ов) направленности личности. → 33 ____________________ дети могут активно сочувствовать, сопереживать. → 34 Теоретическое обоснование учебно-воспитательной работе вальдорфской школы дал: → 35 Философско-педагогическая школа европейского средневековья главную цель воспитания видела в: → 36 Школы повышенного типа в Древнем Риме → 37 Тип взаимоотношений в семье, роде, общине, где доминирующее положение занимает женщина → 38 Философско-педагогическое направление, основанное на трактовке истинности как практической значимости называется: → 39 Школы полного образования при индуистских храмах → 40 Тип взаимоотношений в семье, роде, общине, где доминирующее положение занимает мужчина → 41 Фома Аквинский — это: → 42 Школы эпохи Петра I носили преимущественно __________________ характер. → 43 Тип письма, когда отображение содержания сообщения осуществлялось в виде рисунков или их последовательности, называется: → 44 Формальная цель обучения, как отмечал Ф.А.В. Дистервег, заключается в: → 45 Школы, размещаемые в зиккуртах Шумеры, назывались: → 46 Томас Мор — это: → 47 Франсуа Рабле — это: → 48 Школьная реформа в России была проведена в: → 49 Третьим периодом возрастного развития детей Аристотель считал: → 50 Фрэнсис Бэкон — это: → 51 Экспериментальная педагогика разработана: → 52 Третья ступень развития по Ф.А.В. Дистервегу охватывает детей → 53 Фундаментальный труд К.Д. Ушинского, в котором он синтезировал знания о развитии человека, называется: → 54 Элементарное образование в Древнем Риме обеспечивалось: → 55 Тривиальные школы Древнего Рима были: → 56 Характерными особенностями школ эпохи Петра 1 являются: → 57 Эпоха Возрождения охватывает период → 58 У истоков гуманистических идей педагогики стояли → 59 Христианские школы низшего уровня для лиц, пожелавших стать христианами → 60 Эпоха раннего средневековья __________________ в развитии школьного дела и педагогики. →