Педагогика и образование

01 Способы внушения и убеждения, предписания и запретов, мер принуждения и давления вплоть до применения физического насилия, система способов выражения признания, отличия, наград — это: → 02 Форма педагогического информирования, предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей, метод объединения активных родительских сил — это: → 03 «В игре формируются первые «волевые мотивы», писал: → 04 Совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей, просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей, соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и слёты, экскурсионные поездки — это формы … → 05 Субъекты социальных отношений, представляющих общественную сторону в государственно-общественном механизме воздействия на образование, — это: → 06 Форма повышения педагогической культуры родителей, позволяющая вырабатывать у родителей педагогические умения по воспитанию детей, эффективному решению возникающих педагогических проблем в ходе своеобразной тренировки педагогического… → 07 «Взаимосвязь музыкального воспитания и развития предполагает соотношение объективного, социального, общественной музыкальной среды с субъективным переживанием ребенка, приобщенного к музыке», — пишет → 08 Совокупность индивидуально-психологических особенностей преподавателя, благоприятствующих быстрому овладению преподавательским делом, непрерывному совершенствованию в нем и достижению высоких результатов — это: → 09 Тип поведения, когда родитель — манипулятор, который завуалировано воздействует на сознание и поведение, называется: → 10 Форма просвещения родителей, которая расширяет, углубляет и закрепляет знания родителей о воспитании детей по какой-то узкой тематике — это: → 11 «Воля, как высшая психическая функция, выступает в роли основания, обеспечивающего взаимосвязь и органическое единство эмоциональной и интеллектуальной сферы психики…она носит характер осмысленной инициативы, то… → 12 Совокупность мер организационного, правового, экономического характера, направленных на упорядочение интересов в области отношений между партерами в области образования, — это __________________ социального партнерства. → 13 Тип поведения, когда родитель искренне расстраивается, испытывает неловкость, чувство вины, соглашается с претензиями педагога, старается выполнить рекомендации, чтобы изменить ситуацию, называется: → 14 Форма просвещения, когда существует возможность обсудить различные ситуации в воспитании учащихся, изучить опыт преодоления конфликтных ситуаций, познакомиться с различными точками зрения родителей на ту… → 15 «Воспитание не только должно развивать ум, вооружать знаниями, но и зажечь в человеке жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни… → 16 Совокупность различных видов ресурсов, включая интеллектуальные, экономические, кадровые, организационные, методические, необходимые для осуществления эффективной деятельности образовательного учреждения, — это: → 17 Тип поведения, когда родитель приходит в школу либо сам, либо по вызову педагога, часто, не сразу, а лишь со 2-го или 3-го приглашения. Существуют… → 18 Форма работы с родителями, которая дает возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении,… → 19 «Воспитатель, понимающий природу памяти, будет беспрестанно прибегать к повторениям не для того, чтобы починить разваливающееся, но для того, чтобы укрепить и вывести на нем… → 20 Согласованная общая политика сторон, направленная на сохранение стабильности отношений и движение к реализации образовательных целей, — это __________________ партнерства. → 21 Тип поведения, когда родитель приходит в школу по вызову педагога, внешне спокоен, но чувствуется напряжение, какая-то собранность, готовность к защите своих позиций — называется: → 22 Хорошая организация, создание доверительных отношений, компетентность, взаимоуважение — это: → 23 «Врастание нормального ребенка в цивилизацию представляет обычно единый сплав с процессами его органического созревания… Поскольку органическое развитие совершается в культурной среде, постольку оно превращается… → 24 Консультирование по вопросам, связанным с индивидуальными особенностями ребенка и его социализацией, — это __________________ консультирование. → 25 Обучение родителя как воспитателя частично начинается с: → 26 Педагогическое консультирование носит характер → 27 Прием, предполагающий анализ ситуации и попытку определить свои позиции в процессе разговора, — это: → 28 Родители в школе являются: → 29 Контакт-группы, тренинги личностного роста, группы психодрамы, арт-терапия — это: → 30 Общественная, некоммерческая организация, объединяющая на добровольной основе физических и юридических лиц, заинтересованных в реализации образовательных потребностей школы, — это: → 31 Первичная психопрофилактика направлена на: → 32 Прием, предполагающий уровень осмысления, анализа критической ситуации и диссоциированную позицию партнёров по общению, — это: → 33 Родительские тренинги может проводить: → 34 Контроль, наказание, поощрение — это: → 35 Общественные форумы знаний, творческие отчёты по предметам, дни открытых уроков, праздники знаний и творчества, турниры знатоков, совместные олимпиады, выпуск предметных газет, заседания, отчёты научных… → 36 Первостепенная ячейка общества, осуществляющая базисную социализацию детей благодаря усилий всех ее членов, — это: → 37 Принципы, на которых должна строиться совместная деятельность с родительской общественностью, — это: → 38 Родительские тренинги предназначены для: → 39 Лекции, как одна из самых распространенных форм, наиболее эффективны → 40 Одна из основных форм работы с родителями, где обсуждаются проблемы жизни классного и родительского коллективов, — это: → 41 Первый педагогический кружок появился в: → 42 Приписывание болезненности — это: → 43 Родительский клуб проводится в форме → 44 Мотивы, при которых за декларируемым мотивом обращения помочь ребенку стоят попытки добиться каких-то выигрышей, используя вмешательство психолога, — это __________________ мотивы. → 45 Одним из первых психологов, предложивших помогать родителям устанавливать демократические отношения в семье, был: → 46 Первый съезд по семейному воспитанию проходил в России в: → 47 Приписывание социальной неуспешности — это: → 48 С точки зрения однородности состава, семейные клубы подразделяются на: → 49 На вечера вопросов и ответов, которые проводятся с привлечением психологов, юристов, врачей и других специалистов, приглашаются родители → 50 Оптимальная продолжительность семинара составляет: → 51 Перевод цели и содержания образования родителей в педагогические задачи, планирование индивидуальной работы с родителями — это: → 52 Причины школьной неуспешности на начальных этапах обучения имеют __________________ характер. → 53 Навязывание ребенку представления о его беспомощности, зависимости — это: → 54 Основные принципы проектирования работы с родителями — это: → 55 Периодичность проведения классных родительских собраний — это: → 56 Просвещение родителей — это __________________ функция школы. → 57 Назначение педагогического практикума — это: → 58 Основные принципы социального партнерства — это: → 59 Периодичность проведения общешкольных родительских собраний — это: → 60 Процесс получения знаний их об особенностях развития личности ребенка и способах взаимодействия с ним, построенный в контексте жизнедеятельности субъектов взаимодействия в соответствии с ценностями… →