Педагогика и образование

01 Профессиональная компетентность, способности и личностные качества являются составляющими: → 02 О распространении ценностной ориентации на деятельность можно судить по: → 03 Организацией работы педагогов по овладению достижениями педагогической науки, стимулированием их самообразования, развитием мышления, приучением к анализу текущей работы, постепенным пробуждением интереса к исследовательской деятельности… → 04 Педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм, — это: → 05 Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся, устный опрос, письменный опрос, контрольная работа, проверка домашней работы, тестирование — это методы … → 06 При конструировании содержания образования конкретные знания, умения, навыки, а также познавательные задачи, упражнения, которые составляют содержание учебников, задачников, определяются на уровне: → 07 Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, называется: → 08 Об организации ценностных ориентаций можно судить по: → 09 Организация личностно-ориентированного подхода, распределение функциональных обязанностей, формирование систем внутришкольного управления — это: → 10 Педагогически адаптированные основы наук, совокупность знаний, умений и навыков, педагогически адаптированный социальный опыт — это подходы к определению … → 11 Повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества — это: → 12 При организации проблемного обучения перед школьниками ставится: → 13 Об отклике ученика на явление или внешний стимул можно судить по: → 14 Организуя и участвуя вместе со школьниками в подготовке театрального спектакля, педагог как воспитатель должен ставить перед собой в качестве основной следующую цель: → 15 Педагогические исследования на границах медицины и геронтологии осуществляются представителями: → 16 Подчинение ребенка воле взрослого предусматривается в: → 17 При организации проблемного обучения учебный материал готовится таким образом, чтобы можно было: → 18 Из перечисленного, компонентами управления являются: → 19 Из перечисленных принципов обучения, к системе развивающего обучения Л.В. Занкова относятся: → 20 Измерение обученности учеников с помощью набора стандартизированных заданий, предполагающих четкую систему оценивания результатов их выполнения, проводится в ходе: → 21 К предметно-ориентированным технологиям относится технология: → 22 Материалы и орудия учебного процесса, позволяющие рационально и успешно достигать цели обучения, называются ___________________ обучения. → 23 Направление в философии воспитания, которое исходит из приоритета интересов и потребностей ребенка, видит основную задачу педагогики в создании условий для развития детей, называется: → 24 Из перечисленного, примыкающими к педоцентризму философскими направлениями можно считать: → 25 Из перечисленных технологий, при делении технологий по преобладающему методу выделяются: → 26 Изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования происходит: → 27 К принципам организации педагогического процесса относится: → 28 Метод включенного наблюдения предполагает: → 29 Из перечисленного, содержание внутришкольного управления определяется: → 30 Из перечисленных технологий, при классификации технологий по преобладающему методу выделяются: → 31 Изучение фактического состояния школы и окружающей ее среды, оценка результатов педагогического процесса и выработка регулирующих механизмов осуществляется с помощью функции управления: → 32 К проектируемому содержанию образования, существующему лишь в нашем представлении, которое предстоит материализовать в процессе обучения, относятся уровни: → 33 Метод контроля, при котором учитель дает учащимся записанные на доске, листочках или карточках задания (задачи, примеры), выполняемые ими в течение 10-12 минут, называется: → 34 Из перечисленного, способ решения конфликта зависит от: → 35 Из перечисленных умений, к адаптационным умениям относятся: → 36 Имитационно-игровые ситуации в личностно-ориентированном обучении важны … → 37 К теоретическим методам педагогического исследования не относится: → 38 Метод обучения, основанный на обмене взглядами по определенной проблеме, причем эти взгляды отражают собственное мнение участников или опираются на мнения других лиц, называется: → 39 Из перечисленного, уровнями информации для школы являются: → 40 Из перечисленных умений, к гностическим умениям относятся: → 41 Импринтинг является наиболее значимым механизмом социализации: → 42 К технологиям общедидактического уровня относится технология: → 43 Метод обучения, представляющий собой монологичный способ изложения учебного материала большого объема, называется: → 44 Из перечисленного, чертами школьного сообщества являются: → 45 Из перечисленных умений, к коммуникативным умениям относятся: → 46 Интегративное качество личности, включающее в себя внутреннюю свободу и уважение к обществу и государству, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства… → 47 Категория образования приобрела статус ведущей категории для характеристики предмета педагогической науки: → 48 Методическая структура урока по сравнению с дидактической характеризуется: → 49 Из перечисленных видов контроля, дидактика применяет: → 50 Из перечисленных умений, к организационным умениям относятся: → 51 Интеллектуальный компонент мировоззрения предполагает: → 52 Ключевым элементом управления школой является: → 53 Методология педагогической науки дает характеристику: → 54 Из перечисленных видов конфликтов, наиболее часто в школе встречаются: → 55 Из перечисленных умений, к перцептивным умениям относятся: → 56 Интерпретация словесного материала учеником выступает в качестве показателя: → 57 Коллектив представляет собой … → 58 Методы воспитания, с помощью которых прежде всего организуется деятельность воспитуемых и стимулируются позитивные ее мотивы, называют: → 59 Из перечисленных категорий учебных целей, к аффективной области относятся: → 60 Из перечисленных умений, к познавательным умениям относятся: →