Педагогика и образование

01 Видом научно-методической деятельности, которая состоит в определении, описании тех или иных педагогических явлений, отсутствующих в данный момент, а также явлений, которые могут возникнуть или… → 02 Высший уровень развития сознания — основа формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях называется: → 03 Физические упражнения, практикуемые в школе, включают в себя: → 04 Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала — это принцип … → 05 В культуре общения, поведения и внешнего вида проявляется: → 06 Видом общения, в основе которого лежат реальные или иллюзорные, объективные или субъективные и в различной мере осознанные противоречия, попытки их разрешения, происходящие на фоне… → 07 Высшим уровнем развития внутренней культуры принято считать: → 08 Философия по отношению к педагогике выполняет функцию: → 09 В основе констатации личностью качеств, содержательных особенностей своего «Я», своих физических сил, умственных способностей, поступков, своего отношения к окружающим и самому себе, лежит: → 10 Включение учащихся в ацикличную деятельность необходимо для компенсации такого качества, как: → 11 Выявление мотивов поведения — важнейшая проблема способностей → 12 Философской основой технологии целостного педагогического процесса является: → 13 В перечне признаков потребности доминирования из перечисленных, лишним является: → 14 Внезапное решение задачи, неожиданно найденное, часто противоречащее опыту и первичным желаниям педагога, лежит в основе → 15 Выявление отклонений от нормативного поведения относится к такой функции игровой деятельности как: → 16 Усвоение новых понятий и способов действий, самостоятельной поисковой деятельности, формирование системы ценностных ориентаций школьников происходит на уроке: → 17 Форма организации обучения группы учащихся одного возраста, постоянного состава, проводимая по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения, называется: → 18 Рассмотрение подразделов в свете общего понимания и осознания мыслительного процесса способствует достижению такой категории учебных целей, как: → 19 Системное описание социальных, психологических и иных требований к педагогической профессии называется: → 20 Содержание образования, изоморфное социальному опыту, состоит из: → 21 Стадия управленческого цикла, определяемая как деятельность по оптимальному выбору идеальных и реальных дел и разработке программы их достижения, называется: → 22 Трудовую деятельность, в рамках которой школьниками создаются материальные ценности, принято называть: → 23 Рациональным распределением функций управления между всеми членами коллектива, построением целостной управляющей системы школы, созданием связующих зависимостей людей друг от друга в работе на основе… → 24 Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию… → 25 Создание новых сценариев, условий, результатов способствуют достижению такой категории учебных целей, как: → 26 Стиль педагогического общения, основанный на прямом подчинении власти, называют: → 27 Уборка школьниками классного помещения относится к разряду: → 28 Реально достижимый в данный отрезок времени и в определенных условиях результат — это: → 29 Системный характер учебной деятельности, теоретическим знаниям и практическим умениям учащихся придает принцип: → 30 Создать творческую атмосферу в школе, перейти на горизонтальный, профессиональный стиль сотрудничества, сформировать внутришкольную культуру позволяет: → 31 Стимулировать учеников применять полученные знания в решении практических задач, анализировать и преобразовывать окружающую действительность требует принцип: → 32 Узнавание и вызов информации свидетельствуют о достижении такой категории учебных целей, как: → 33 Религиозная организация выступает в качестве: → 34 Системы развивающего обучения опираются на положение о том, что … → 35 Сообщение школьникам определенных знаний о социально-экономических, психофизиологических особенностях тех или иных профессий называется: → 36 Стратегии агрессивного поведения, проявления гибкости, уклонения от столкновения, образования союзов, приспособления вплоть до сдачи позиций, смены целей — это стратегии … → 37 Умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной, относится к такой категории учебных целей, как: → 38 Решение проблемной ситуации начинается с: → 39 Следование трем фазам (вызов, осмысление новой информации, рефлексия) является главной частью технологии: → 40 Составить представление о поведении учащихся на занятиях, их восприятии и осмыслении изучаемого материала, проявлении сообразительности и самостоятельности, учебных склонностях, интересах и способностях позволяет учителю: → 41 Стремление педагога минимально включаться в деятельность, объясняемое желанием снять с себя ответственность за ее результаты, свидетельствует о наличии у учителя стиля общения: → 42 Умение разбить материал на составляющие, чтобы ясно выступала его структура, относится к такой категории учебных целей, как: → 43 Руководству школы необходимо подбирать учительские кадры с учетом: → 44 Словесная формулировка того познавательного противоречия, которое выявлено учащимися при анализе проблемной ситуации, — это: → 45 Составная часть или отдельная сторона метода обучения — это: → 46 Субъектами педагогического процесса выступают: → 47 Умения: анализировать деятельность коллег; воспринимать новшества в методике преподавания и внедрять их на занятиях — относятся к группе умений: → 48 Руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса — это: → 49 Словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений — это: → 50 Состояние интеллектуального затруднения человека, возникающее в случае, когда он не знает, как объяснить явление, факт, процесс действительности, не может достичь цели известным ему способом,… → 51 Субъективной основой дисциплинированности школьника выступает: → 52 Умения: отбирать и дозировать необходимый для занятия учебный материал; анализировать и критически оценивать материал учебников и учебных пособий; учитывать при планировании психологические закономерности усвоения… → 53 С воспитательной точки зрения наиболее ценным и значимым для ребенка является поручение, которое … → 54 Словесные методы обучения подразделяются на: → 55 Сохранение в психике и поведении взрослого особенностей, присущих детскому возрасту, принято называть: → 56 Существование личности в коллективе предполагает: → 57 Умения: подбирать приемы и способы обучения (упражнения, задания), адекватные поставленной цели; использовать приемы работы, учебный материал и т.д. соответственно индивидуальности школьника; подходить к решению… → 58 Процесс решения проблемы включает целый ряд этапов, зависящих от: → 59 С позиций гуманистического воспитания человек представляет собой … → 60 Собственная биография ученика; результаты его повседневной жизнедеятельности, реального взаимоотношения с миром вещей и людей; итоги обучения — это: →