Педагогика и образование

01 Если учитель, ориентируясь преимущественно на результаты обучения и адекватно планируя учебно-воспитательный процесс, проявляет консервативность в использовании средств и способов педагогического воздействия и взаимодействия с… → 02 В кратчайший срок передать большую по объему информацию, поставить перед обучаемыми проблемы и указать пути их решения позволяют методы обучения: → 03 Ведущим в системе принципов обучения является принцип: → 04 Главным объективным противоречием педагогического процесса, определяющим его движение, выступает: → 05 Если к достижению цели учитель идет через создание у учащихся положительной мотивации, то он относится к группе: → 06 Если учителя отличает оперативность, он часто меняет виды работ на уроке, практикует коллективные обсуждения, то его стиль преподавания можно назвать: → 07 В личностно-ориентированном обучении изучаемый материал представляется в виде системы задач, различным образом связанных с жизненно-смысловой сферой учащегося, в которую входят задачи: → 08 Взаимосвязь между процессами воспитания и самовоспитания является: → 09 Готовность и способность ученика воспринимать те или иные явления, поступающие из окружающего мира, стимулы относится к такой категории учебных целей, как: → 10 Если к достижению цели учитель идет через стандартизированное предъявление материала, привлечение элементов соревновательности, то он относится к группе: → 11 Жестко детерминированное отношение ученика к правильным ответам; обмен независимыми высказываниями; взаимослушание, взаимопонимание, стремление к самораскрытию; стремление к пониманию другого, к поиску новой истины —… → 12 В личностно-ориентированном обучении одной из сущностных характеристик учебного процесса, показателем перехода его на личностно-смысловой уровень выступает: → 13 Взаимосвязь обучения с современным научным знанием и практикой демократического устройства общества отражает принцип: → 14 Гуманистическая воспитательная цель классного часа на тему «Как мы дружим?» заключается в том, чтобы … → 15 Если к достижению цели учитель идет через учет интереса обучаемых, то он относится к группе: → 16 За одно и то же достижение педагог может хвалить ребенка: → 17 В личностно-ориентированном обучении содержание образования складывается из: → 18 Вид деятельности руководителя школы совместно с представителями общественных организаций по установлению соответствия системы педагогической деятельности школы общегосударственным требованиям и планам развития школы называется: → 19 Гуманистические направления в педагогике имеют свои корни в: → 20 Если педагог ориентируется на сильных учеников, обходя вниманием остальных, для него характерно недостаточно адекватное планирование учебно-воспитательного процесса, он акцентирует внимание на более интересном материале,… → 21 Задача усвоения человеком знаний, умений, навыков решается в процессе: → 22 В определении оптимальной для детского организма учебной нагрузки педагогу может помочь знание: → 23 Вид педагогической деятельности, направленный на организацию познавательной деятельности учеников, называется: → 24 Деятельность субъекта управления по формированию и регулированию определенной структуры отношений и взаимодействий, необходимых для достижения цели, осуществляется на стадии управления: → 25 Если психология изучает законы развития психики человека, то педагогика, в свою очередь, изучает: → 26 Задачи установления уровня овладения учащимися теоретическими знаниями по основным, узловым вопросам программы и проверка знаний, умений и навыков по всему программному материалу решаются на… → 27 В основе проблемного обучения лежит особый вид взаимодействия учителя и учащихся, который характеризуется системой самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся по усвоению новых знаний и способов… → 28 Влияние субкультуры на подростков обусловлено тем, что … → 29 Деятельность учителя и учащихся на уроке, при которой все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу, называется: → 30 Если считать, что инновационное образование включает в себя личностный подход, фундаментальность, творческое начало, сущностный и акмеологический подходы, профессионализм, использование новейших технологий, то в этот… → 31 Закономерности и принципы обучения, его цели, научные основы содержания образования, методы, формы и средства обучения являются ___________________ дидактики. → 32 В процессе гуманистического воспитания происходит: → 33 Влияние ценостей на понимание и последующее формирование суждений определяет достижение такой категории учебных целей, как: → 34 Диагностическое описание всех существенных для жизнедеятельности в современном мире сторон, свойств и качеств личности называется: → 35 Если учитель не всегда способен обеспечить высокий темп работы на уроке, однако предоставляет ученикам возможность детально оформить ответ, то стиль его преподавания можно назвать: → 36 Знание истинно тогда, когда оно получено в процессе практической деятельности человека, полезно для него. Такова позиция: → 37 В развивающем обучении (по сравнению с традиционным) содержание образования: → 38 Воспитание и социализация соотносятся следующим образом: → 39 Диалог, содержанием которого является только поддержание контакта между собеседниками, принято называть: → 40 Если учитель предпочитает делать подробную разработку каждого занятия, то он относится к группе: → 41 Знания должны прочно закрепляться в памяти учеников, стать частью их сознания, основой привычек и поведения — этого требует принцип … → 42 В развивающем обучении основной задачей является: → 43 Воспитание ребенка как формирование в структуре его личности социально-психологических новообразований совершается только путем: → 44 Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного,… → 45 Если учитель предпочитает собственные, свернутые, схематичные планы, оставляющие возможность экспромта, то он относится к группе: → 46 Идентификационные вопросы и решения проблем способствуют достижению такой категории учебных целей, как: → 47 В своем развитии юношество в первую очередь ориентируется на идеалы и ценности: → 48 Восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и др.) называется: → 49 Диалогичность социального воспитания основывается на: → 50 Если учитель предпочитает составлять перспективный план и в соответствии с ним делать свернутую разработку каждого занятия, то он относится к группе: → 51 В случае совершения ребенком сразу нескольких проступков, он должен быть наказан: → 52 Выдвижение первичных гипотез о пути решения проблемы, обоснование гипотезы и ее доказательство является: → 53 Дидактика рассматривает обучение как средство: → 54 Если учитель предпочитает составлять план с учетом непредвиденных обстоятельств, то он относится к группе: → 55 В современных условиях общественная практика воспитания представляет собой … → 56 Выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в процесс обучения, создание коллектива и организацию совместной деятельности, называется: → 57 Для выявления уровня освоения знаний учащимися, его соответствия образовательному стандарту используется: → 58 Если учитель считает основной целью обучения его связь с жизнью и формирование эмоционально-ценностной сферы, то он относится к группе: → 59 Речевая культура учителя может нести для ребенка опасность → 60 Сопротивляемость, устойчивость организма к воздействию различных повреждающих факторов среды — это: →