Педагогика и образование

01 Герои Гомера воспитывались: → 02 Для брахманов упанаяма начиналась в: → 03 Воспитание Д. Дьюи рассматривал как процесс → 04 Главная задача воспитания по Г. Спенсеру — … → 05 Для вайшья упанаяма начиналась в: → 06 Воспитание и обучение в Греции в IX-VIII вв. до н.э. отражено в произведении(-ях): → 07 Главной формой организации обучения для обеспечения единства воспитания, образования и развития К.Д. Ушинский считал: → 08 Для детей римской знати создавались своеобразные воспитательные центры → 09 Воспитание мальчиков и подростков при патриархально-родовом строе переходит к: → 10 Главной функцией системы непрерывного образования является: → 11 Для кшатриев упанаяма начиналась в: → 12 Воспитание полноправных граждан Спарты было целиком и полностью в ведении → 13 Главной целью воспитания А.Н. Радищев считал: → 14 Для овладения грамотой в школах Древнего Египта ученику следовало запомнить иероглифов не менее → 15 Взросление детей в период неолита и матриархата завершался к: → 16 Воспитатель Александра Македонского → 17 Главным в формировании гуманистической личности в эпоху Возрождения было признано → 18 Для письма в древнегреческих школах использовались: → 19 Видным американским просветителем, государственным деятелем и ученым, основателем американского философского общества, подготовившего ряд проектов светской системы просвещения, создателем одной из первых в США академий… → 20 Впервые обосновал идею всеобщего обучения → 21 Главным педагогическим трудом Ж.-Ж. Руссо является: → 22 Для получения начального образования школяры Древнего Китая должны были выучить: → 23 Видным русским педагогом и деятелем просвещения, инициатором создания в Москве Славяно-греко-латинской академии, автором педагогических сочинений «Книжица вопросом и ответом», «Обед душевный» и др. является: → 24 Все образование в средние века было сосредоточено в руках → 25 Главным предметом в университетах в XIII-XIV вв. была(-о): → 26 Доминирующую роль в византийской цивилизации сохраняла культура → 27 Военную подготовку молодежь Древнего Рима проходила в: → 28 Вспомогательная дисциплина, решающая задачи выявления, описания, систематизации историко-педагогической литературы и научного осмысления этих процессов → 29 Главным советником Екатерины II по вопросам образования являлся: → 30 Древнегреческий мыслитель-энциклопедист, один из основоположников материалистического мировоззрения → 31 Возникновение и становление средневекового образования обычно связывают с: → 32 Вторым периодом возрастного развития детей Аристотель считал: → 33 Группа родственников, ведущих происхождение по одной — материнской или отцовской — линии, возводящих себя к отдаленному общему предку → 34 Древнегреческий мыслитель, считавший, что люди не соблюдают моральных норм, потому что их не знают: → 35 Возникновению городской, преимущественно светской, культуры в Западной Европе способствовали: → 36 Выдающийся американский просветитель и политический деятель, автор проекта закона о всеобщем распространении знаний, модели трехступенчатой общеобразовательной школы — это: → 37 Действия, в составе которых отдельные операции стали автоматизированными в результате упражнения → 38 Древнегреческий философ, основавший философскую школу — Академию → 39 Возраст лиц, проходивших обряд инициации, достигал: → 40 Выдающийся английский философ, просветитель и педагог, автор педагогического трактата «Мысли о воспитании» — это: → 41 Дети высшей знати Древнего Египта принимались на учебу в школы → 42 Возраст обучающихся в гимнасиях составлял: → 43 Выдающимися деятелями просвещения в эпоху Петра I были: → 44 Деятельность детей в процессе обучения должна быть направлена, по мысли И.Г. Песталоцци, на развитие → 45 Возрождением называют эпоху → 46 Выдающимся русским просветителем, публицистом, писателем-сатириком, книгоиздателем, в том числе издателем учебников и учебных пособий является: → 47 Джон Локк — это: → 48 Вольфганг Ратке — это: → 49 Выдающуюся роль в развитии дидактики как теории обучения сыграли: → 50 Дидактикой называют: → 51 Воспитание в древнеиудейских семьях было: → 52 Высшая школа в Константинополе, где преобладали лекционные формы преподавания → 53 Дидактические принципы — это: → 54 Автором философского трактата «Век разума», давшего название целой эпохе, является: → 55 В задачи школы по Г. Кершенштейнеру входит: → 56 В состав «семи свободных искусств» в средние века входили: → 57 В.С. Соловьев рассматривал проблемы → 58 Авторство «Илиады» и «Одиссеи» по античной традиции приписывается: → 59 В каждой высшей школе Древнего Китая обучалось около: → 60 В Спарте слабых и больных новорожденных: →