Педагогика и образование

01 Из перечисленного формы существования, проявления отношения как педагогической категории: → 02 Из перечисленного, следует выделить два уровня целей воспитания: → 03 Интеллектуально-познавательная, ценностно-ориентировочная, трудовая, общественно-полезная, художественная, физкультурно-спортивная, игровая, внеформальная (свободного общения) — многообразные: → 04 К общим методам семейного воспитания относятся: → 05 Вставьте недостающий принцип в утверждении: «Принципами дальтонской школы провозглашаются свобода, самостоятельность, ____________________» . → 06 Выход на первый план деятельности общения взамен учебной деятельности, знаменует: → 07 Два типа динамики развития в учебно-воспитательном процессе — это спонтанный (стихийно происходящий под влиянием факторов среды и внутренних особенностей личности воспитанника) и … → 08 Деятельность, позволяющая в школьном возрасте выработать научные, этические и эстетические критерии оценки жизненных явлений, сформировать жизненную позицию растущего человека — это: → 09 Добровольность, творческий характер, высокий профессиональный уровень, многопрофильность, отсутствие довлеющей оценки, опыт неформального общения и т.п. — специфические условия → 10 Вставьте пропущенное слово в определении воспитания: «Воспитание — ____________________ общества в целом, отдельных его институтов и специальных представителей, направленная на создание условий, благоприятствующих личностному… → 11 Выявлением и развитием творческих способностей детей в разнообразной внеурочной деятельности занимается: → 12 Две задачи воспитания родителей → 13 Диагностика учебно-воспитательного процесса — это часть структуры педагогической технологии … → 14 Доминирующее влияние на формирование волевой сферы может оказать метод → 15 Вставьте пропущенную группу в предложении: «В Йена-план-школе функционируют школьная община, семейные группы, группы одного стола, ____________________ и группы по выбору» . → 16 Гармонизация среды обитания воспитанника, придание ей воспитывающего характера — это: → 17 Две стороны любой воспитательной цели — это цель воспитателя и цель … → 18 Диагностика, оценка и прогнозирование педагогического процесса, отслеживание его хода, результатов, перспектив развития — это педагогический … → 19 Достижение целей воспитания осуществляется, как правило, в процессе реализации → 20 Вставьте пропущенные слова в определении воспитательной системы: «Воспитательная система школы представляет собой сложное, двуединое, социально-педагогическое образование, призванное интегрировать все воспитательные воздействия, идущие на ребенка,… → 21 Главной тенденцией современной школы, по представлению В.А. Караковского, должно стать ее превращение в школу → 22 Две стороны процесса воспитания: ребенок как объект и как ____________________ воспитания. → 23 Диагностическая, ориентировочно-прогностическая, конструктивно-проектировочная, организаторская, информционно-объяснительная, коммуникативно-стимулирующая, аналитико-оценочная, исследовательско-творческая — это: → 24 Досуговое сообщество людей, особая организация их деятельности и общения в определенном месте — это: → 25 Вставьте пропущенный элемент системы профессиональной ориентации: профессиональное просвещение, ____________________, профессиональный отбор, профессиональная адаптация. → 26 Главным инструментом воспитания, по мнению В.А. Караковского, является: → 27 Действие педагога по отношению к воспитаннику, ориентированное на получение ожидаемого результата, который отвечает поставленным воспитательным задачам, — это: → 28 Диалогический метод педагогического исследования и воспитательного воздействия в ходе учебно-воспитательного процесса — это: → 29 Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия составляет сущность → 30 Всякая деятельность школьников должна сопровождаться и заканчиваться педагогическим → 31 Главным условием успешности воспитания являются: → 32 Действия и поступки, выполнение которых стало потребностью, — это: → 33 Дискуссия — это: → 34 Забавная зарядка, веселый цирк, комическая эстафета относятся к деятельности → 35 Выбор и результативность методов убеждения определяется: → 36 Главным условием формирования у воспитанников «пяти точек опоры» явяется то, что педагог должен: → 37 Демократический стиль воспитания — это стиль, предполагающий единство … → 38 Дисциплина — и свобода, и неволя; послушание — позволяет воспитать и человека дисциплинированного, и бездумного исполнителя; «трудный ученик в классе» — и проблема для… → 39 Зависимость воспитания от уровня социально-экономического, политического и культурного развития общества, состояния его духовности — одна из: → 40 Выбор методов воспитания в семье зависит от: → 41 Гораздо большая эффективность воспитания детей имеет место в семьях → 42 Деталь метода воспитания, позволяющая педагогу реализовать воспитательный потенциал данного метода, — это педагогический … → 43 Дисциплинированность проявляется в действиях человека и отражает сознательное выполнение → 44 Заданные качества личности формируются через → 45 Выбор методов и средств воспитания в первую очередь определяется: → 46 Гражданственность эффективнее формируются в школах, где → 47 Дети, имеющие отклонения в развитии, различную степень недоразвитости отдельных функций, педагогически запущенные — это дети … → 48 Для влияния на интеллектуальную сферу личности ученика используются методы → 49 Закон, характеризующий направление процесса развития личности и коллектива, единство поступательности и преемственности, возникновение нового и относительной повторяемости старого, — реализация в педагогике философского закона → 50 Выбор программы в школах Френе основан на: → 51 Гуманизация и демократизация учебно-воспитательного процесса — это: → 52 Детские капризы проявляются в: → 53 Для одних — полный покой и свобода от любой активности, полное расслабление; для других — смена видов деятельности: умственного труда — на физический, творческого… → 54 Выдающийся немецкий педагог И.Г. Песталоцци считал главной задачей школы → 55 Гуманная педагогика — это такая педагогика, которая … → 56 Детские объединения — это: → 57 Для повышения эффективности воспитательного дела наиболее важен фактор → 58 Выражение позитивного отношения к ученику, выявление причин, породивших негативное явление в личности ученика, выбор наиболее эффективных мер воспитательного воздействия, выработка единого тона, стиля общения… → 59 Гуманно-личностную технологию воспитания разработал: → 60 Детский негативизм — это: →