Педагогика и образование

01 Диагностика учебно-воспитательного процесса — это часть структуры педагогической технологии … → 02 Доминирующее влияние на формирование волевой сферы может оказать метод → 03 Вставьте пропущенную группу в предложении: «В Йена-план-школе функционируют школьная община, семейные группы, группы одного стола, ____________________ и группы по выбору» . → 04 Гармонизация среды обитания воспитанника, придание ей воспитывающего характера — это: → 05 Две стороны любой воспитательной цели — это цель воспитателя и цель … → 06 Диагностика, оценка и прогнозирование педагогического процесса, отслеживание его хода, результатов, перспектив развития — это педагогический … → 07 Достижение целей воспитания осуществляется, как правило, в процессе реализации → 08 Вставьте пропущенные слова в определении воспитательной системы: «Воспитательная система школы представляет собой сложное, двуединое, социально-педагогическое образование, призванное интегрировать все воспитательные воздействия, идущие на ребенка,… → 09 Главной тенденцией современной школы, по представлению В.А. Караковского, должно стать ее превращение в школу → 10 Две стороны процесса воспитания: ребенок как объект и как ____________________ воспитания. → 11 Диагностическая, ориентировочно-прогностическая, конструктивно-проектировочная, организаторская, информционно-объяснительная, коммуникативно-стимулирующая, аналитико-оценочная, исследовательско-творческая — это: → 12 Досуговое сообщество людей, особая организация их деятельности и общения в определенном месте — это: → 13 Вставьте пропущенный элемент системы профессиональной ориентации: профессиональное просвещение, ____________________, профессиональный отбор, профессиональная адаптация. → 14 Главным инструментом воспитания, по мнению В.А. Караковского, является: → 15 Действие педагога по отношению к воспитаннику, ориентированное на получение ожидаемого результата, который отвечает поставленным воспитательным задачам, — это: → 16 Диалогический метод педагогического исследования и воспитательного воздействия в ходе учебно-воспитательного процесса — это: → 17 Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия составляет сущность → 18 В соответствии с идеями основателя вальдорфской школы Р. Штейнера до 7 лет отдается приоритет: → 19 Видя обе стороны парадокса (противоречия) педагогического явления, педагог строит свое воспитательное воздействие с опорой на: → 20 Воспитание соответствует многообразной палитре культур общества; способствует культурному (и субкультурному) самоопределению ребенка; строит образовательную среду как мультикультурную и изначально разнородную без каких-либо культурных доминант… → 21 Воспитывающая деятельность, влияющая на выбор профессии, накопление определенных духовных ценностей, расширение круга взаимоотношений с людьми, становление характера и др. — это: → 22 В соответствии с классификацией И.Г. Щукиной методы организации деятельности и формирования опыта поведения включают: → 23 Включает школьников в отношения взаимодействия и сотрудничества, в атмосферу товарищеской взаимопомощи, формирует лидерские качества и умение подчиняться, учит внимательному отношению к окружающим людям → 24 Воспитанию как процессу при рациональной организации свойственны → 25 Воспитывающая деятельность, назначение которой — развитие физической культуры «Я», приобретение навыков и умений, формирование потребности в ней — это: → 26 В соответствии с принципом доступности в учебно-воспитательном процессе необходимо идти: → 27 Включение школьника в многообразные виды деятельности определяет его: → 28 Воспитания в чистом виде не существует, воспитание есть организация → 29 Воспитывающая среда — это: → 30 В результате применения метода упражнения формируются(-ется): → 31 В теории воспитания, разработанной Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинским, сильнейшим средством воспитания является: → 32 Внеурочная деятельность, заполненная специфическими видами занятий, характеризующаяcя добровольностью, самостоятельностью, интересом, творчеством — это ____________________ школьников. → 33 Воспитанность школьника и развитие ученического коллектива — это два основных объекта … → 34 Воспитывающая среда создается педагогом путем → 35 В России систему физического воспитания создал: → 36 В условиях современной школы возможен ____________________ основных идей содержания воспитания, формулировок концепций воспитания, создания авторских школ. → 37 Внимательность на уроках, трудолюбие и аккуратность в учебной работе, старательность в выполнении заданий и др. — это показатели поведения школьника … → 38 Воспитательная работа школьного педагога должна быть предельно насыщена делами, которые бы обогащали опыт общения ребенка с природой, так как: → 39 Воспитывающие ситуации представляют собой … → 40 В России школа «Свободного воспитания» была организована: → 41 В школах различают такие виды труда, как производительный, общественно значимый и … → 42 Внушение воздействует на: → 43 Воспитательная система — это: → 44 Восприятие любого знания, действия и поступка сквозь призму эмоциональной личности, чувств — … → 45 В семейном воспитании наиболее эффективен стиль общения: → 46 В.А. Сухомлинский называл тончайшим способом влияния на юную душу → 47 Воздействие на воспитанника развивается по направлениям → 48 Воспитательная система, базирующаяся на следующих общечеловеческих ценностях: человек, семья, труд, знания, отечество, земля (общий дом) разработана: → 49 Восприятие людьми друг друга в условиях дефицита информации, когда влияние на всех оказывает первичная информация, — это эффект … → 50 В системе Монтессори воспитание понимается как активное содействие: → 51 В.А. Сухомлинский под воспитанием понимал: → 52 Воздействие на эмоциональную сферу воспитанника имеет цель возбуждения эмоционально-положительного или эмоционально-отрицательного отношения к явлениям и предметам, оцениваемым с позиций → 53 Воспитательное воздействие педагога в гуманистической педагогике должно рассматриваться как: → 54 Всестороннее (физическое, нравственное и умственное) и гармоничное развитие личности было содержанием педагогического процесса в эпоху → 55 В слабо развитом коллективе необходимы: → 56 В.В. Зеньковский особое внимание обращал на: → 57 Возникновение негативных психических процессов в структуре личности учащегося (угнетенное состояние — страх, фрустрация — представление о трудности, нерешаемости проблем обучения и воспитания), вызванное нетактичным,… → 58 Воспитательное воздействие предполагает: → 59 Всестороннее и целенаправленное изучение ребенка, гуманизация сферы общения детей и педагогов с детьми, отказ от сложившихся стереотипов в формах и методах обучения и воспитания… → 60 В случаях, когда ребенок пытается реализовать свой потенциал, а внешние силы работают против него, ____________________ выступает(-ют) как способ самоутверждения, самосохранения и как средство самозащиты. →