Психология

01 К психолого-педагогическим качествам руководителя В.М. Шепель относит такое качество, как самоконтроль, самокритичность, самооценка. Это качество называется … → 02 Комплекс работ, направленных на формулирование концепции измеряемого свойства, на выявление диагностических признаков, по которым можно получить информацию о заданном свойстве, это создание и испытание… → 03 Методика, позволяющая выявить основные мотивы выбора профессии обследуемого, — это: → 04 Некоторые личностные качества руководителя по Л.Д. Кудряшовой — это: → 05 Влияние через разумную веру. Распространяется все больше и становится эффективной благодаря возрастанию сложности технологии и размера организаций — это: → 06 Данные, получаемые с помощью опросников и других методов самооценок, — это: → 07 К психолого-педагогическим качествам руководителя В.М. Шепель относит такое качество, как умение быстро устанавливать контакт с людьми. Это качество называется … → 08 Конкретная частная процедура или система действий, предназначенная для получения информации о конкретном психическом свойстве у конкретного контингента испытуемых в определенном классе ситуаций для решения… → 09 Методика, предназначенная для оценки сильных сторон руководителя и его ограничений — это: → 10 Некоторые личностные качества руководителя по Л.Д. Кудряшовой: → 11 Вполне определенная и относительно устойчивая, обладающая внутренним единством совокупность принципов, форм, методов и приемов управления (руководства), а также особенностей поведения и взаимоотношений субъекта управления… → 12 Деятельность руководителей трудовых коллективов, состоящая из: постановки проблем, принятия решений, планирования, прогнозирования, снижения трудоемкости обработки управленческой информации, механизации и автоматизации трудоемких процессов и т.п.,… → 13 К психолого-педагогическим качествам руководителя В.М. Шепель относит такое качество, как умение в совершенстве владеть своим словом, т.е. умение внушать и убеждать. Это качество называется… → 14 Краткая история профессии, ее роли в системе народного хозяйства, сведения о подготовке кадров, перспективах продвижения, заработной плате, престижности профессии — это составляет __________________ аспект… → 15 Методики, основанные на феномене проекции, предназначенные для исследования тех глубинных индивидуальных особенностей личности, которые менее всего доступны непосредственному наблюдению или опросу, — это: → 16 Необходимая для общества и ограниченная вследствие разделения труда область приложения физических и духовных сил человека, позволяющая ему получить взамен затраченного труда необходимые средства существования… → 17 Выделяют следующие основные группы признаков уровня профессионализации личности: → 18 Деятельность, специализированная в соответствии с предметом, средствами и процессом труда, требующая специальных знаний, умений и практических навыков, которые приобретаются в процессе предварительного обучения, называется: → 19 К психолого-педагогическим качествам руководителя В.М. Шепель относит такое качество, как умение сопереживать, улавливать настроение людей, выявлять их установки и переживания. Это качество называется … → 20 Краткое заключение психолога о психическом состоянии индивида, выраженное в терминах современной психологии, — это: → 21 Методы практической психодиагностики, выделяемые по адресату тестового материала: → 22 Область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных особенностей человека (группы людей), —… → 23 Концепция рационального воспитания, когда функцию подготовки детей к взрослой жизни принимает на себя школа, проникает в семейную жизнь в: → 24 Анатомо-физиологические особенности организма человека, лежащие в основе развития способностей, — это: → 25 Аспект профессионального отбора, который производится на основе медицинских процедур измерения уровня развития и сформированности организма человека и его отдельных функциональных систем, является: → 26 Аспект профессионального отбора, который учитывает конкретное функциональное состояние человека, является: → 27 Аспект профессионального отбора, направленный на выявление и оценку задатков и способностей человека, его ценностных ориентаций, профессиональной направленности, мотивации, интересов и предпочтений, является: → 28 Юношеский возраст характеризуется: → 29 У детей, которые запаздывают с поступлением в школу складывается и объективная, и субъективная готовность к школьному обучению, что вызывает: → 30 У старших школьников (по Д.Б. Эльконину) новообразованием является: → 31 Умение принимать позицию других, сформированность личностной рефлексии и положительное отношение к себе являются факторами, которые влияют на развитие личности в период кризиса юности (по… → 32 Устойчивая личностная особенность, возникающая при постоянном недовольстве учебной работой со стороны учителя и родителей, — это: → 33 Устойчивый аффективный комплекс — чувство неполноценности, унижения, оскорбленного самолюбия или, наоборот, чувство собственной значимости, компетентности, исключительности, — возникающий как ответ на цепь переживаемых ребенком… → 34 Фактически не пользуются дефиницией «возрастные кризисы» сторонники → 35 Факторы риска, а именно: психическая незрелость; сочетание инфантильности с аффективной возбуждаемостью и раннее проявление сенсуального влечения — оказывают влияние на психическое развитие в кризисный… → 36 Формирование жизненных планов у большинства юношей происходит: → 37 Формирование отношения ребенка к себе и окружающим на основе оценок школьной успеваемости составляет содержание → 38 Функцией взрослого в саморазвитии подростка является: → 39 Целостное образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сферы и сферы произвольности ребенка, составляет содержание → 40 Чем старше и взрослее становится школьник, тем больше его воспитание превращается в: → 41 Эффект размывания времени — это: → 42 В подростковом возрасте направлением познавательной деятельности (по Д.Б. Эльконину) является: → 43 Детям, пришедшим в школу рано, необходима специальная работа по развитию познавательных процессов (восприятия, памяти, внимания, мышления), обогащения словаря и одновременно эмоционально-волевых компонентов при наличии → 44 Когда говорят о своевременном изменении позиции взрослых и создании комфортных условий для реализации ведущих форм деятельности первоклассников — это составляет содержание … → 45 Потребность в обособлении в раннем юношеском возрасте реализуется: → 46 Содержание психологической помощи при нормальном разрешении кризисов заключается в поддержке: → 47 В подростковом периоде у школьника новообразованием (по Д.Б. Эльконину) является: → 48 Детям, пришедшим в школу рано, необходимо создать условия для параллельного осуществления учебной и игровой деятельности с целью восстановления эмоционально-личностного комфорта при наличии → 49 Кризис 6-7 лет, который сопровождается чувством неполноценности, унижения, оскорбленного самолюбия или, наоборот, чувством собственной значимости, компетентности и исключительности, составляет содержание → 50 Презрительное, враждебное неприятие ролей, ценимых в семье и ближайшем окружении подростка, составляет содержание → 51 Стремление 10-11 ребенка к самостоятельности проявляется в потребности признания со стороны взрослых его возможностей и значение через решение локальных задач характеризует (по Д.И. Фельдштейну): → 52 В психологии «синтонным» называют человека, который: → 53 Динамика развития личности характеризуется сочетанием → 54 Любая работа психолога с юношеской категорий школьников должна быть направлена на: → 55 При исследовании самосознания в подростковый период выявлено, что пятнадцатилетного подростка больше всего интересует: → 56 У детей дошкольного возраста возникают такие личностные новообразования, как: → 57 В случае наличия противоречий во взаимоотношениях между взрослым и подростком возможны следующие варианты развития противоречий: → 58 Дисгармонический инфантилизм подросткового возраста проявляется в нарушениях развития → 59 Методом психологической помощи, в ходе которой изменения личности достигаются за счет психологических процессов, протекающих в группе (так называемой групповой динамики), является: → 60 При исследовании самосознания в подростковый период выявлено, что четырнадцатилетнего подростка больше всего интересует: →