Психология

01 Схематизация, как мнемический прием или способ запоминания представляет собой … → 02 Психолого-педагогический статус школьника состоит из блоков: → 03 Типизация представлений представляет собой операцию → 04 Развивающая деятельность школьного психолога ориентирована на: → 05 Увеличение объема внимания может достигаться: → 06 Развивающая работа в школьной практике традиционно ориентирована, прежде всего, на: → 07 Устойчивость ума ученика проявляется: → 08 Разрешение родителей на проведение психокоррекционной работы психологом необходимо при работе со школьниками → 09 Целеобразование как одна из основных функций мышления школьника представляет собой … → 10 Репродуктивные представления — это представления … → 11 Школьная прикладная психодиагностика включает в себя → 12 Рефлексия как одна из основных функций мышления школьника представляет собой … → 13 Школьная психодиагностика имеет своей целью информационное обеспечение → 14 Решение проблем и задач как одна из основных функций мышления школьника представляет собой … → 15 Экономичность процедуры (школьной методики) — это ее … → 16 Симультанное восприятие — это: → 17 Эмоциональный тип восприятия предполагает: → 18 Слишком большое количество примеров по ходу занятия по отношению к представлениям ведет к их: → 19 Слишком малое количество примеров по ходу занятия по отношению к представлениям ведет к их: → 20 Соответствие выбранного диагностического подхода и конкретной методики целям психологического сопровождения означает, что они → 21 Специфические нарушения формирования личности представляют собой нарушения присущие для: → 22 Аналитико-синтетический тип восприятия предполагает: → 23 Для обеспечения точности и полноты восприятия материала, изложенного на классной доске, необходимо домашнее задание записывать: → 24 Личностные акцентуации представляют собой показатель личностной дисгармоничности школьника, выражающейся в: → 25 По итогам диагностики выделяются группы школьников: → 26 Психокоррекционная работа может осуществляться в форме → 27 Антиципирующие представления — это представления … → 28 Для обеспечения точности и полноты восприятия материала, изложенного на классной доске, необходимо материал для повторения записывать: → 29 На уроках иностранного языка лучше предлагать для однократного заучивания → 30 По уровню обучаемости школьников подразделяют на: → 31 Психологическое просвещение и консультирование в работе школьного психолога включает в себя → 32 Ассоциации, как мнемический прием или способ запоминания представляет собой … → 33 Для обеспечения точности и полноты восприятия материала, изложенного на классной доске, необходимо новый материал, основные понятия, теоремы записывать: → 34 Направлениями практической деятельности школьного психолога в рамках процесса сопровождения являются: → 35 Поверхностность ума ученика проявляется: → 36 Психологическое сопровождение в работе школьного психолога представляет собой деятельность, направленную на создание → 37 В учебном процессе реализуются следующие функции мышления школьника: → 38 Заострение представлений представляет собой операцию → 39 Нарушения формирования личности, как в эмоциональной, так и в других сферах, условно могут быть разделены на классы: → 40 Повторение как мнемический прием или способ запоминания представляет собой … → 41 Психолого-педагогическая карта школьника заполняется школьным психологом в критические периоды возрастного развития в школе как минимум → 42 Внимание относится к __________________ способностям. → 43 Запоминание относится к __________________ способностям. → 44 Независимо от возрастных особенностей выделяются основные типы восприятия: → 45 Под моделью деятельности школьного психолога понимается: → 46 Все люди по протеканию процессов памяти делятся на 4 группы: → 47 Инертность ума ученика проявляется: → 48 Неспецифические нарушения формирования личности представляют собой нарушения присущие для: → 49 Понимание как одна из основных функций мышления школьника представляет собой … → 50 Вступая в школьную среду, ребенок испытывает потребности в: → 51 К индивидуально-психологическим характеристикам представлений и образов относятся их: → 52 Об уровне развития восприятия судят по развитости __________________ способностей. → 53 При оценке особенностей познавательной деятельности школьника его умственную работоспособность обычно соотносят с (со): → 54 Высокий развивающий потенциал метода — это: → 55 К первой параллели диагностического минимума в школе относятся учащиеся: → 56 Обучаемость представляет собой … → 57 При оценке особенностей познавательной деятельности школьника уровень развития его когнитивных процессов обычно соотносят с (со): → 58 Гибкость ума ученика проявляется: → 59 К третьей параллели диагностического минимума в школе относятся учащиеся: → 60 Общее время использования ТСО на уроке — не более →