Педагогика и образование

01 Слагаемыми учебно-воспитательного процесса, по словам Сухомлинского, являются: → 02 Создание условий для развития творческой индивидуальности детей в избранной ими сфере деятельности на основе их интересов, потребностей и потенциальных возможностей, условий для самореализации и… → 03 Социальное воспитание направлено на формирование у воспитанников системы → 04 Реальную связь школы с семьей обеспечивает: → 05 Самонастрой, самопознание, составление собственной программы саморазвития — это приемы стимулирования … → 06 Следствием применения увещевания чаще всего бывает: → 07 Создание условий для разностороннего развития и самоактуализации личности воспитанника — цель → 08 Социокультурная среда образования — это: → 09 Реальные или воображаемые группы людей, чьи взгляды, ценности и нормы личность воспринимает как собственные, — это группы … → 10 Самообразование, проблемные конференции, защита воспитательных проектов, деловые игры и др. — это компоненты системы развития … → 11 Смена ведущих видов деятельности человека — игры и общения — на деятельность учебную знаменует: → 12 Создание условий для разностороннего, гармоничного развития личности школьника и создание условий для самоактуализации личности школьника — это: → 13 Сочетание обучения, понимаемого как нормативно-сообразная деятельность общества (школы, учителя) и учения, как индивидуально значащей деятельности отдельного ребенка — это: → 14 Ребенок (дети) в современной гуманистической парадигме воспитания рассматривается как: → 15 Самоопределение личности — это: → 16 Советы педагогов влияют на качество семейного воспитания при условии, если … → 17 Создателем «Вальдорфской школы» является: → 18 Специалист по педагогике, то есть специально обученный человек, занимающийся образованием и воспитанием, — это: → 19 Ребенок нормально развивается в организуемой в процессе воспитания деятельности при условии его позитивного внутреннего состояния — одна из: → 20 Самопознание своего внутреннего мира, осмысление его — это: → 21 Совместная деятельность воспитателей и воспитанников с целью формирования у последних положительных качеств личности, — это: → 22 Сократовские беседы, музыкальные ринги, театральные (литературные, музыкальные, художественные) гостиные и салоны, различные турниры, путешествия по стране, дискуссионные клубы, творческие недели школьной науки — это: → 23 Специальная воспитательная деятельность субъектов воспитания, направленная на достижение конкретных воспитательных целей и решение конкретных задач воспитания, — суть воспитания → 24 Регламентируют цель, задачи, содержание, методику воспитательного учреждения и деятельность школьных педагогов, имеющих определенные правовые, административные обязанности → 25 Свою школу А.Н. Тубельский назвал: → 26 Совокупность знаний, которые положены в основу описания, анализа, организации, проектирования и прогнозирования путей совершенствования учебно-воспитательного процесса, поиска наиболее эффективных воспитательных систем для развития и… → 27 Солнечный свет, свежий воздух, чистая вода, естественное питание, голодание, физические упражнения, отдых, хорошая осанка, разум — «девять врачей» для здоровья по: → 28 Специальную деятельность по профориентации проводят: → 29 Результат воспитания, предназначенного наилучшим образом подготовить ребенка к полнокровной жизни в современном мире, — это: → 30 Семейное воспитание бывает конфликтным, если родители → 31 Совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения поколению социально-кулльтурного опыта, нравственных норм и ценностей, — суть воспитания → 32 Соотнесенность полученных результатов с целями и прошлыми достижениями в воспитательной практике — это такая характеристика воспитательного процесса, как его … → 33 Специфика организации педагогом воспитывающей деятельности свободного общения в: → 34 Результатом метода упражнения следует считать: → 35 Семья — это: → 36 Современная практика воспитания характеризуется: → 37 Соревнование в процессе обучения между соучениками, свойственное традиционным школам нашего столетия, в альтернативной школе заменяется: → 38 Специфика семейного воспитания заключается в том, что влияние на ребенка носит ____________________ характер. → 39 Результатом социализации является: → 40 Система методик, применяемых педагогом в процессе его работы с детьми по их социально-психологическому развитию, вмонтированная в систему воспитания в качестве средства выявления, фиксирования и… → 41 Современная российская школа ориентирована в целом на формирование у школьников → 42 Соревнование способствует формированию → 43 Результаты творческой деятельности в школе Френе демонстрируются и обсуждаются на: → 44 Система методов, приемов и средств, применяемая в соответствии с конкретной педагогической парадигмой и соответствующей ей логикой достижения целей и принципами действия воспитателя — это: → 45 Современная семья может лучше выполнять свои воспитательные функции при условии → 46 Состояние здоровья на данный момент, история рождения и развития, среда обитания, важнейшие события в жизни ребенка и его окружающих и др. — ____________________ различия… → 47 Рефлексия — способность педагога к: → 48 Система педагогически целесообразных воздействий складывается в: → 49 Современный исследователь коллектива А.Н. Лутошкин главным свойством коллектива считал способность к: → 50 Состояние, вызванное двумя моментами: наличием сильной мотивации достичь цели и преграды, препятствующей этому достижению: физической (ограничение свободы), биологической (болезнь), психологической (страх, застенчивость, нехватка знаний… → 51 Рефлексия в воспитании понимается как: → 52 Система целенаправленных воздействий педагога (детского учреждения) по организации деятельности воспитанников, включающей их в определенные отношения с окружающим миром — это: → 53 Содержание, методы, приемы направлены главным образом на то, чтобы раскрыть и использовать субъектный опыт каждого ученика, помочь становлению личностно значимых способов учебно-познавательной деятельности —… → 54 Состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами (тяжелая болезнь,… → 55 Развитие отношений воспитанника к окружающему миру: Родине, обществу, людям, живой и неживой природе, материальным и духовным ценностям, к себе самому — это: → 56 Рефлексия может быть: → 57 Систему воспитания в Павлышской школе разработал: → 58 Создание в «педагогическом пространстве» ребенка социокультурной среды развития, педагогическое влияние на семью, создание и развитие ученического коллектива и др. — это: → 59 Сотворение собственного мира, в котором можно установить удобные для себя законы; модель жизненных коллизий; поле для «проигрывания» жизненных ситуаций, сфера сотрудничества, содружества и сотворчества… → 60 Позиция ученика, которая выражается в свободном выборе элементов учебно-воспитательного процесса, активности в самопознании, самоопределении, самореализации, — это: →