Психология

01 Метод обучения, когда обучаемый овладевает действием, представлением или понятием на основе контроля по конечному результату, — это метод … → 02 Первая фаза психологического механизма организационно-деятельностной игры связана с: → 03 Результаты тренинговой работы, в первую очередь, — это: → 04 Способность принятия и передачи информации различными средствами — вербальными, невербальными, личностным воздействием, есть: → 05 Документ, в котором дается характеристика объекта деловой игры, устанавливаются и при необходимости обосновываются роли, характеризуются правила игры, — это: → 06 Метод ознакомления обучаемого с моделью, сделанной преподавателем, когда обучаемый овладевает действием, представлением или понятием, установленным для отдельных образцов действий, — это метод … → 07 Первичная форма инновационной игры — это: → 08 Речевое действие — это: → 09 Способность улавливать настроения людей, выявлять их установки и ожидания, сопереживать им есть: → 10 Заключительная фаза психологического механизма организационно-деятельностной игры связана с: → 11 Метод организации совместной деятельности в интересах интенсивного и продуктивного решения групповой задачи — это: → 12 Перцептивное действие — это: → 13 Род деловой игры, не направленной на поиск конкретной социально-производственной задачи в интересах заказчика, представляет собой … → 14 Способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми и совокупность знаний и умений, обеспечивающих эффективность коммуникативного процесса, есть: → 15 Игровые возможности коллектива в качестве социопсихокоррекционного средства воспитания и перевоспитания девиантной молодежи использовал: → 16 Метод социально-психологического обучения, позволяющий получить диагностическую информацию об уровне социального развития участников и корректировать групповое поведение, носит название: → 17 По объекту проведения тренинг-методы можно классифицировать на: → 18 Род деловой игры, не направленный на поиск решения конкретной социально-производственной задачи (ситуации) в интересах конкретного заказчика, имитация реальных задач — это игра … → 19 Способность человека производить общественно значимые преобразования в мире на основе присвоения богатств материальной и духовной культуры — это: → 20 Игровые методы обучения и социально-психологической подготовки целесообразно подразделить на: → 21 Модель, конфигурация, образец, шаблон, любая последовательность явлений во времени или любое расположение предметов в пространстве, которые можно отличить от других последовательностей или расположений и… → 22 По форме проведения тренинг-методы подразделяются на: → 23 Род деловой игры, уникальной по содержанию, по ситуации или по задаче, представляет собой … → 24 То, что отражает принципиальные решения по формам взаимодействия игроков в процессе игры, есть: → 25 Из перечисленного, результатами организационно-деятельностных игр выступают: → 26 Наиболее активно в учебном процессе применяются индивидуальные практикумы в виде → 27 Применяется для приведения обучаемых в рабочее психологическое состояние за счет активизации их знаний, обмена мнениями и выработки общей позиции по проблеме → 28 Род дискуссионных методов обучения, основанный на описании индивидом случая из своей повседневной или профессиональной практики, характерного для рассматриваемого явления; научно отредактированное изложение такого же… → 29 Умение быстро устанавливать контакт с людьми, “входить” в коллектив есть: → 30 Имитационные и инновационные деловые игры, а также организационно-деятельностные и проблемно-деятельностные игры относятся к: → 31 Наличие более или менее постоянной группы, периодически собирающейся на встречи или работающей непрерывно в течение двух-пяти дней, является специфической чертой → 32 Примером типа обучения с полной ориентировочной основой деятельности является(-ются): → 33 Род дискуссионных методов обучения, основанный на разборе случаев из реальной практики, — это: → 34 Умственное действие — это: → 35 Интеллектуальная разминка осуществляется в форме → 36 Наука о символах и знаках называется: → 37 Процедура группового разучивания упражнений на развитие разнообразных психических функций — внимания, памяти, воображения, эмпатии и т.д. — это: → 38 Род игровых методов обучения, основанных на моделировании структурно-функционального строения учебно-профессиональной деятельности, — это игра … → 39 Физическое действие — это: → 40 Информационно-рецептивное обучение, носящее репродуктивный характер, называется: → 41 Новый подход к совершенствованию управления персоналом и эффективному средству реализации управленческих нововведений связан с использованием в настоящее время → 42 Процесс выработки и принятия решений в условиях поэтапного многошагового уточнения факторов наличной ситуации в ходе игры представляет собой деловую → 43 Род операциональных игр, форма активного обучения разрешению проблемных ситуаций посредством моделирования организации социально-производственной деятельности — это игра … → 44 Форма деятельности в ситуациях, моделирующих воссоздание и усвоение общественного опыта, носит название: → 45 Искреннее предъявление информации о своем отношении к другому человеку есть: → 46 Нормативные предписания о промежуточных и конечном результатах — получении продукта с заданными характеристиками — это: → 47 Процесс организационно-деятельностной игры от осознания цели-задачи до получения результата можно обозначить как: → 48 Род организационных игр, овладение средствами мышления и развитие мыслительных способностей посредством моделирования профессиональной деятельности через организованную коммуникацию (мыследеятельность) — это: → 49 Форма моделирования предметного и социального содержания профессиональной деятельности специалиста в целях овладения нормами социально-производственной деятельности и поиска оптимального решения деловой ситуации — это игра… → 50 К дискуссионным методам относится: → 51 Одной из общих закономерностей эффективности процесса усвоения знаний обучаемым является(-ются): → 52 Процесс усвоения обучаемым различных видов человеческой деятельности есть: → 53 Род организационных игр, форма активного обучения перестройке и согласованию представлений в общении организованной коммуникации — это: → 54 Формирование рабочих групп по 3-4 человека и экспертной группы — это основной этап … → 55 Вид групповых методов обучения, основанный на тренировке межличностной чувствительности в процессе социального взаимодействия, — это: → 56 Вид социально-психологического тренинга, направленный на приобретение знаний, умений и навыков, коррекцию и формирование установок, необходимых для успешного общения в условиях профессиональной деятельности, — это: → 57 Деловые игры могут выполнять разные функции, в том числе и … → 58 Для проведения деловой игры нужен игрок-участник, который занимается: → 59 «Чистота» мышления, определенность средств мышления, выращивание мыслительных способностей является основной ценностью → 60 Акцент на взаимоотношениях между участниками группы, которые развиваются и анализируются в ситуации «здесь и теперь», является специфической чертой →