Педагогика и образование

01 Как альтернатива грамматико-переводному возник ____________________ метод. → 02 Мотивацию учащихся может увеличить: → 03 Человек, социально значимо отличающийся от других людей; обладающий своеобразием психики и неповторимостью личности, — это: → 04 Большую часть терминов, лежащих в основе современного языкознания, выработала: → 05 Домашние задание с еще не опробованным в классе операционным составом давать: → 06 Коммуникативная компетенция при обучении иностранным языкам на современном этапе понимается как: → 07 Этап завершения профессиональной деятельности соответствует возрастной категории людей старше → 08 В коммуникативную компетенцию входят следующие виды компетенции: → 09 Доминирующей является функция языка → 10 Коммуникативная ориентация урока состоит в: → 11 Этап профессиональной зрелости соответствует возрастной категории людей от: → 12 В первую очередь необходимо устранять следующие погрешности в произношении: → 13 Дрилл — это: → 14 Коммуникативная ситуация является приоритетным объектом исследования → 15 Эффективный опыт, позволяющий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких затратах сил, средств и времени, называется: → 16 В прямом и непрямых методах исключается из обучения такой способ семантизации новой лексики, как: → 17 Единицы, принадлежащие к разным уровням языка, могут вступать в отношения → 18 Коммуникативный и языковой минимумы соотносятся между собой следующим образом → 19 «Грамматика говорящего» — это: → 20 В языкознании принято выделять следующие виды оппозиций: → 21 За один урок взрослый человек в среднем может усвоить ____________________ новых слов. → 22 Культура страны изучаемого языка понимается исключительно как литература и искусство (а не как менталитет, нормы поведения, повседневная культура) в ____________________ методе. → 23 «Грамматикой говорящего» называют грамматику → 24 Взаимодействие теории обучения иностранным языкам и психологии отличается от взаимодействия психологии с другими частными дидактиками тем, что … → 25 За способность изменять программу высказывания в зависимости от реакции собеседника отвечает ____________________ компетенция. → 26 Лексические трудности, возникающие при аудировании, обусловлены… → 27 «Метод-способ» нередко обозначают термином → 28 Возможность правильно выбирать стилистический регистр высказывания в зависимости от ситуации общения дает ____________________ компетенция. → 29 За способность связывать предложения в развернутом речевом высказывании отвечает ____________________ компетенция. → 30 Лингвистическое направление, с самого своего возникновения тесно связанное с теорией обучения иностранным языкам, — это: → 31 Авторитарная модель взаимодействия преподавателя и учащихся заменяется равнопартнерским общением в: → 32 Восприятие письменного текста на иностранном языке облегчается: → 33 Завершают блок заданий упражнения → 34 Лингвострановедческая компетенция также нередко обозначается термином ____________________ компетенция. → 35 Авторитарная модель взаимодействия преподавателя и учащихся превалирует в: → 36 Высокая коммуникативная ценность материала означает: → 37 Задача синхронного описания языка состоит в: → 38 Максимум избыточной информации и минимум языковых трудностей должны содержать в себе тексты → 39 Активного использования технических средств требуют следующие ____________________ методы. → 40 Двумя основными трактовками понятия «метод» являются: → 41 Изучение иностранного языка, как правило, начинается с: → 42 Методическая система Г.А. Китайгородской относится к ____________________ методу. → 43 При построении коммуникативной задачи педагог должен исходить из следующего: → 44 С точки зрения педагогики и психологии выделяют следующие мотивы учения: → 45 Способности к овладению информацией, знаниями из соответствующей области науки — это ____________________ способности. → 46 Стремятся концентрироваться на индивидуализированных методиках и преподавать для продвижения отдельных школьников преподаватели типа → 47 Форма обучения, при которой учителя работают в группе для достижения определенной цели в ходе выполнения какого-либо задания, называется: → 48 Признаком субъективности индивида как автора своей жизнедеятельности и биографии является: → 49 Сильнее и чаще ощущают стресс люди, характеризующиеся → 50 Способности организовать учащихся, вовлечь их в различные виды общественно полезной деятельности, создать коллектив, а также организовать свою собственную деятельность и поведение, называются ____________________ способностями. → 51 Существенной профессиональной особенностью творчества педагога является(-ются): → 52 Программа саморазвития педагога — это: → 53 Система операций, выполняемых в определенной последовательности, — это: → 54 Способности, дающие возможность определить стратегическую линию преподавания и воспитания, обеспечивающие умение ориентироваться на конечную цель, решать повседневные задачи с учетом общих целей, — это… → 55 Сформированная в прошлом опыте предрасположенность индивида к определенному восприятию объектов и действий с ними — это: → 56 Продуктивное взаимодействие, в ходе которого выявляются имеющиеся у человека проблемы и намечаются пути их решения, — это: → 57 Совокупность знаний, умений и навыков, а также синтез личностных установок, сложившихся стереотипов деятельности называется: → 58 Способности, лежащие в основе умения проникнуть во внутренний мир ребенка, — это ____________________ способности. → 59 Такие особенности педагогической деятельности как монологичность, конфликтогенность ученической аудитории, постоянное волевое напряжение, повторяемость и однозначность высказываний, могут привести к: → 60 Процесс изменения человеком себя в роли субъекта профессиональной деятельности называется: →