Педагогика и образование

01 Деятельность педагога, позволяющая обобщать собственный опыт, определять пути совершенствования обучения и воспитания школьников, совершенствовать педагогическое мастерство, называется: → 02 Из перечисленного, для старшего поколения учителей характерны: → 03 Метод первого уровня деятельности, который содержит в себе сильный элемент внушения с позиций психотерапевтического воздействия, эмоциональную поддержку, называется: → 04 Нормативный уровень социальной активности свойствен: → 05 Деятельность, порождающая нечто новое на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний и умений, называется: → 06 Из перечисленного, к кафедрам, выполняющим надпредметные функции относятся: → 07 Метод первого уровня деятельности, при котором сотруднику дается возможность говорить о своих проблемах и выражать свои чувства, называется: → 08 Объектом рефлексии у педагога являются: → 09 Суггестивные способности учителя проявляются в: → 10 Установлено, что на успех коррекционной помощи влияет(-ют): → 11 Шпаргалка для взрослых начинается рекомендацией «Быть внимательным к нуждам и потребностям ребенка» для работы с детьми → 12 В модели профессионального саморазвития стадия самовыражения характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления: → 13 Выделяют следующие основные этапы творческого процесса: → 14 Такого ребенка зачастую называют личностью с асоциальной направленностью. Ни в интеллектуальном, ни в эмоциональном развитии у него нет отклонений. Но в поведении у него… → 15 Установлено, что педагоги чаще обращаются к школьникам → 16 Шпаргалка для взрослых начинается рекомендацией «Принимать ребенка таким, какой он есть» для работы с детьми → 17 В перечне этапов самосовершенствования — самоанализ собственной личности, деятельности и общения; формирование программы саморазвития; реализация программы; контроль и оценка эффективности проведенной работы — пропущен… → 18 Выделяют следующие подструктуры личности: → 19 Технология личностно-ориентированного обучения представляет: → 20 Установлено, что учителя чаще обращаются к ученикам, которые: → 21 Шпаргалка для взрослых начинается рекомендацией «Работать в начале дня, а не вечером» для работы с детьми → 22 В рефлексивно-аналитическом диалоге выделяют следующие этапы: → 23 Технология личностно-ориентированного развивающего обучения разработана: → 24 Учет социально-культурных и экономических особенностей конкретного региона при организации воспитательно-профилактической работы определяется как: → 25 Эмоционально преувеличенно значимыми являются супружеские отношения, а ребенку родители склонны внушать чувство неполноценности, в «семье»: → 26 В рефлексивно-аналитическом диалоге наиболее важный и трудный этап — это: → 27 Технология саморазвития исходит из идеи → 28 Учитель, реализующий коррекционно-облегчающую функцию, называется: → 29 Эмоционально-волевой компонент готовности рассматривается как: → 30 В условиях адаптационной модели саморазвития основное влияние на поведение учителя оказывают: → 31 Технология саморазвития разработана: → 32 Форма работы, построенная на профилактике и предупреждении вредных привычек и негативных отклонений в поведении, на формировании и утверждении здорового образа жизни, называется: → 33 Это ребенок с мозговой травмой или задержкой умственного развития. Это «расторможенный» ребенок, у которого нарушения дисциплины объясняются ослабленным интеллектом и отсутствием способностей оценивать свои… → 34 В фазе реализации человек пытается постепенно во все более усложняющихся ситуациях действовать в реальной действительности, так как его учили, — это метод второго уровня… → 35 Требование сдвинуть профилактическую и коррекционную работу в сторону младшего школьного возраста определяется как: → 36 Функционально не созревшие дети — дети, которые часто не усваивают программу, т.к. функции организма пока → 37 Это умственно неполноценные, больные дети. Для них характерны галлюцинации, мания преследования, всевозможные навязчивые мысли. Один такой четырнадцатилетний подросток застрелил мать и отца. Объяснял он… → 38 В фазе усвоения человек наблюдает за поведением другого человека, служащего моделью, — это метод второго уровня деятельности, который называется … → 39 Требование, заключающееся в учете особенностей пола, возраста и индивидуальных различий каждого ребенка в процессе воспитательно-профилактической работы, определяется как: → 40 Характеристика основного признака 10-летних детей: → 41 Этот тип подростков называют еще первичными психопатами. Для них характерны хронические правонарушения в течение всей жизни, здесь уже ничего не помогает. Обычно такой ребенок… → 42 В цикле построения отношений человека с миром: прием объективного образа — осознание его и перевод в идеальный план — материализация образа пропущен этап: → 43 Современный этап педагогической практики — это переход к … → 44 Третье обострение упрямства приходится на: → 45 Характеристика основного признака 11-летних детей → 46 Рассмотрение смысловых аспектов образования и развития сквозь призму человеческих ценностей — это подход … → 47 В числе основных причин досрочного ухода из школы учителя на этапе завершения профессиональной деятельности называют: → 48 Содержание, методы и приемы личностно-ориентированного обучения направлены на то, чтобы … → 49 У двух третей людей с возбудимым вариантом дисгармонического инфантилизма признаки незрелости проходят в возрасте → 50 Характерной особенностью организации учебно-воспитательного процесса с детьми с ЗПР является: → 51 “Методический максимализм” заключается в: → 52 Вид обучения, который реализуется в условиях особым образом организованного интенсивного взаимодействия людей в малой группе, называется: → 53 Специальное образование (1 вариант) — это система условий, которые … → 54 Умение выстраивать отношения с детьми и их родителями на основе доверия, взаимопонимания, творческого диалога относится к критерию → 55 Шесть типов юных правонарушителей, с точки зрения психотерапевта, выделяет: → 56 “Механизм мастерства” заключается в: → 57 Возможность педагогу приспособиться ко всем требованиям системы образования, освоить все виды деятельности дает путь → 58 Специальное образование (2 вариант) — это: → 59 Умение организовать профилактическую работу с опорой на активность детей и родителей относится к критерию → 60 Школу-санаторий для дефективных детей, которая позже переросла в институт коррекционной педагогики РАО, создает: →