Педагогика и образование

01 Полностью реализовать себя как профессионала позволяет путь → 02 Развитие отдельных специальных умений общения — ведения групповых дискуссий, активного слушания и т.д. — является задачей тренингов → 03 Соотношение и характер видов деятельности педагогов на этапе завершения профессиональной деятельности определяются: → 04 Способны сосредотачиваться на обеспечении стандартов обучения преподаватели типа → 05 Устойчивая индивидуально-специфическая система психологических средств, приемов, навыков и способов выполнения той или иной деятельности — это: → 06 Понимание психологического состояния ученика по внешним признакам — это: → 07 Рассогласованием между жизненными планами человека и реальной возможностью осуществления задуманного характеризуется: → 08 Социально-педагогические тренинги подразделяются на: → 09 Сравнительные исследования показывают, что профессия “учитель” является: → 10 Устойчивая система индивидуальных социально значимых черт человека — это: → 11 Последовательная смена состояний, этапов в развитии чего-либо называется: → 12 Ребенок повторяет, имитирует то, что усваивает в результате взаимодействия со взрослыми на уровне социальной активности → 13 Социально-психические свойства, связанные с социальными ролями в социальных группах и коллективах, социальными ролями в социально-исторической общности входят в блок → 14 Стиль обучения, который обеспечивает личностное включение в учебно-воспитательный процесс на уровне ценностно-смыслового восприятия учебного материала и духовно-нравственного образа самого учителя, называется: → 15 Утрата радости труда, увлеченности, отсутствие в работе вдохновения, возникновение сомнений в профессиональной пригодности — это проявления … → 16 Преподаватели, которые обычно концентрируют внимание на настоящем моменте, будут неудовлетворенны, если изучаемый материал не связан с реальной жизнью, относятся к типу → 17 Релаксация, самовнушение, концентрация внимания, развитие умения контролировать непроизвольную умственную активность происходят в ходе → 18 Специальный аппарат для отражения реальности и регулирования организма в соответствии с отраженными свойствами внешней среды называется: → 19 Стиль обучения, при котором основой является стимулирование учащихся к творчеству в познавательной деятельности, а также поддержка педагогом инициатив своих подчиненных, называется: → 20 Форма методической работы, при которой несколько педагогов посещают уроки друг друга, совместно готовятся к урокам, обсуждают полученные результаты, проводят эксперименты, осваивают новые методики, называется: → 21 Преподаватели, которые обычно сосредотачиваются больше на будущем, недовольны, если учебный план не обеспечивает глубины изучения материала, относятся к типу → 22 Рефлекторная деятельность человека осуществляется в двух режимах → 23 Способности внушать, с помощью твердого волевого слова добиваться нужного результата воздействия, — это ____________________ способности. → 24 Стиль обучения, при котором педагог передает ученикам очевидные знания, т.е. просто излагает содержание материала и проверяет уровень его усвоения, называется: → 25 Форма методической работы, характеризующаяся тем, что несколько педагогов в силу профессиональной необходимости совместно готовятся к урокам, анализируют состояние процесса и получаемые результаты, обсуждают складывающиеся… → 26 При построении коммуникативной задачи педагог должен исходить из следующего: → 27 С точки зрения педагогики и психологии выделяют следующие мотивы учения: → 28 Способности к овладению информацией, знаниями из соответствующей области науки — это ____________________ способности. → 29 Стремятся концентрироваться на индивидуализированных методиках и преподавать для продвижения отдельных школьников преподаватели типа → 30 Форма обучения, при которой учителя работают в группе для достижения определенной цели в ходе выполнения какого-либо задания, называется: → 31 Признаком субъективности индивида как автора своей жизнедеятельности и биографии является: → 32 Сильнее и чаще ощущают стресс люди, характеризующиеся → 33 Способности организовать учащихся, вовлечь их в различные виды общественно полезной деятельности, создать коллектив, а также организовать свою собственную деятельность и поведение, называются ____________________ способностями. → 34 Существенной профессиональной особенностью творчества педагога является(-ются): → 35 Программа саморазвития педагога — это: → 36 Система операций, выполняемых в определенной последовательности, — это: → 37 Способности, дающие возможность определить стратегическую линию преподавания и воспитания, обеспечивающие умение ориентироваться на конечную цель, решать повседневные задачи с учетом общих целей, — это… → 38 Сформированная в прошлом опыте предрасположенность индивида к определенному восприятию объектов и действий с ними — это: → 39 Продуктивное взаимодействие, в ходе которого выявляются имеющиеся у человека проблемы и намечаются пути их решения, — это: → 40 Совокупность знаний, умений и навыков, а также синтез личностных установок, сложившихся стереотипов деятельности называется: → 41 Способности, лежащие в основе умения проникнуть во внутренний мир ребенка, — это ____________________ способности. → 42 Такие особенности педагогической деятельности как монологичность, конфликтогенность ученической аудитории, постоянное волевое напряжение, повторяемость и однозначность высказываний, могут привести к: → 43 Процесс изменения человеком себя в роли субъекта профессиональной деятельности называется: → 44 Совокупность обстоятельств, соответствующих объективному состоянию педагогической системы, — это: → 45 Способности, позволяющие устанавливать правильные взаимоотношения с учащимися, что рождает у последних доверие и доброжелательность, готовность идти за педагогом, называются ____________________ способностями. → 46 Такие психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких деятельностей, называются: → 47 Процесс обобщенного и опосредованного отражения окружающего мира, выраженного в понятиях, суждениях, умозаключениях, называется: → 48 Совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии, — это: → 49 Способности, составляющие основу умения излагать материал учащимся доступно, интересно, четко, ясно, называются ____________________ способностями. → 50 Тест, дающий возможность определить склонность к работе в системе «человек-человек», разработан → 51 Процесс решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах — это: → 52 Совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учеников, так и коллектива в целом, — это: → 53 Способность в более короткий срок достигать более высокого уровня усвоения — это: → 54 Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог склонен к постоянному изучению, анализу фактов педагогической действительности, многократно проверяет себя, создает свои модели решения… → 55 Глобальная перестройка личности как субъекта общения является основной задачей тренингов → 56 Из перечисленного, алгоритм абстрактного взаимодействия человека с миром включает: → 57 Метод второго уровня деятельности в основе которого лежит врожденная готовность человека воспринимать поведение других людей, называется: → 58 Не принимая себя, учитель не принимает и детей, в ситуациях педагогического взаимодействия ведет себя негибко, излишне привержен к стереотипам — все это характеризует педагогов… → 59 Отличие мастер-класса от открытого урока заключается в: → 60 Группы учителей-предметников, решающих актуальные проблемы изучения отдельных учебных дисциплин в школе, называются: →