Педагогика и образование

01 Основной признак характеристики 14-летних детей → 02 Коррекционно-педагогическая деятельность будет наиболее эффективной, если она опирается на: → 03 Наиболее типичными проявлениями дисгармонического инфантилизма являются: → 04 Общей причиной возрастных кризисов при переходе от одного этапа к другому является: → 05 Основной признак характеристики 15-летних детей → 06 Коррекционно-развивающее обучение — это: → 07 Наиболее эффективной формой работы с девиантными детьми педагогами считается: → 08 Общей причиной девиантного поведения социального характера является: → 09 Основной признак характеристики 6-летних детей → 10 Коррекция — это: → 11 Наибольшие трудности учителя испытывают при работе: → 12 Объектом коррекционной педагогики является: → 13 Основной причиной девиантного поведения психологического характера многие исследователи называют: → 14 Кризис возрастного развития детей как задержку в психическом развитии, сопровождающуюся депрессивными состояниями, выраженной неудовлетворенностью собой, а также трудноразрешимыми проблемами внутреннего (личностного) и внешнего (межличностного)… → 15 Направлен на создание условий, при которых ребенок изменит в свое поведение, отношение к людям, метод → 16 Операционно-практический или процессуальный компонент готовности к педагогической деятельности включает в себя → 17 Основной причиной упрямства в дошкольном возрасте является: → 18 Критерием отклоняющегося от нормы поведения называют оценку этого поведения взрослыми: → 19 Научно-познавательные способности учителя проявляются в умении → 20 Оптимальная наполняемость классов повышенного индивидуального внимания может составлять ____________________ школьников. → 21 Основной причиной упрямства ребенка в период его второго обострения является: → 22 Задержка психического развития психогенного происхождения характеризуется: → 23 Из перечисленного, по технологии личностно-ориентированного развивающего обучения необходимо исходить из: → 24 К очевидным признакам употребления подростком наркотиков относятся: → 25 Классы коррекционно-развивающего обучения могут функционировать включительно до … → 26 Задержка психического развития соматогенного происхождения характеризуется: → 27 Из перечисленного, преподавание в системе личностно-ориентированного развивающего обучения опирается на: → 28 К поведенческим признакам употребления подростком наркотиков относятся: → 29 Классы коррекционно-развивающего обучения открываются не позднее ____________________ общеобразовательной школы. → 30 Задержка психического развития церебрастенического происхождения характеризуется: → 31 Из перечисленного, при разработке своей технологии М. Монтессори исходила из: → 32 К позитивным способам контроля за поведением агрессивного ребенка относятся(-ится): → 33 Когнитивный компонент готовности к педагогической деятельности включает: → 34 Застенчивость — социальное заболевание, последствия которого могут быть разрушительными для личности, утверждает: → 35 Из перечисленного, признаками, характеризующими понятие «дети с задержкой развития», являются: → 36 К приемам индивидуального педагогического воздействия относится: → 37 Коллективная деятельность — это: → 38 Если обучение направлено на развитие умственных операций, анализа, синтеза, сравнения, обобщения, на преодоление ограниченного запаса знаний и представлений, необходимых для усвоения школьных предметов, на… → 39 Злокачественная агрессия проявляется в: → 40 Изначальная толерантность, пути и природа употребления вещества (препарата) относятся к факторам → 41 К приемам организаторской деятельности самого учителя, направленной на изменение ситуации вокруг ученика, относится: → 42 Коммуникативные способности учителя проявляются в умении → 43 Если при умственном напряжении ученик быстро утомляется, то он относится к группе → 44 Знание особенностей развития личности ребенка и формирования его индивидуальности относится к критерию → 45 Индивидуализация обучения — это: → 46 К приемам организации групповой деятельности относится: → 47 Компенсация — это: → 48 Если ребенок имеет затруднения в освоении учебной программы в общеобразовательной школе, но резко опережает детей во вспомогательной школе, то нужна: → 49 Из перечисленного к содержанию анкеты «Признаки импульсивности» относятся: → 50 Индивидуальная образовательная программа основывается на: → 51 К проактивному стилю педагогического общения относится учитель, который: → 52 Компенсирующие классы создаются на ступени → 53 Если у детей и подростков на первый план в поведении выходят горячность, легкая взрывчатость, драчливость, то их можно отнести к: → 54 Из перечисленного ниже дефицитом активного внимания ребенка являются следующие позиции: → 55 Индивидуальная форма учебной деятельности — это: → 56 К сверхактивному стилю педагогического общения относится учитель, который: → 57 Комплектование специальных школ и классов выравнивания должно осуществляться: → 58 Если у ребенка появятся проблемы в поведении, то родители прежде всего будут их решать: → 59 Из перечисленного ниже признаками двигательной расторможенности являются: → 60 Индивидуальной причиной задержки развития ребенка является: →