Педагогика и образование

01 Знания, умения, навыки и привычки входят в блок → 02 Как творческий труд педагогическая деятельность сохраняет общую логику творческого процесса, вскрытую современной наукой, состоящую из следующих составляющих: → 03 На этапе самостоятельной педагогической работы цель рефлексии — … → 04 Особенности протекания психических процессов, содействующих успешности педагогической деятельности, — это: → 05 Выход за пределы нормативно-заданного, в котором проявляется собственное отношение к тому, что человек делает, характерно для уровня социальной активности → 06 Идеалы, интересы, ценностные ориентации, сквозь призму которых учитель подходит к своей работе и детям, — это: → 07 Качество, проявляющееся в умении видеть, слышать, в наличии интереса к тому, на что направлено внимание, а так же в интенсивной работе ума по переработке… → 08 Наиболее успешно по выражению лица человека на фотоснимках опознаются эмоции → 09 Осознаваемые или неосознаваемые внутрипсихические процессы, с помощью которых из отдельных случаев жизни и переживаний делаются общие выводы, ведущие к формированию личностных установок, — это: → 10 Главным условием деятельности педагогических мастерских является: → 11 Из перечисленного, адаптационная модель саморазвития включает следующие стадии профессионального: → 12 Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности, называется: → 13 Научно-методические формирования, реализующие программы и планы научных исследований и экспериментов, называются: → 14 Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии называется: → 15 Глобальная перестройка личности как субъекта общения является основной задачей тренингов → 16 Из перечисленного, алгоритм абстрактного взаимодействия человека с миром включает: → 17 Метод второго уровня деятельности в основе которого лежит врожденная готовность человека воспринимать поведение других людей, называется: → 18 Не принимая себя, учитель не принимает и детей, в ситуациях педагогического взаимодействия ведет себя негибко, излишне привержен к стереотипам — все это характеризует педагогов… → 19 Отличие мастер-класса от открытого урока заключается в: → 20 Группы учителей-предметников, решающих актуальные проблемы изучения отдельных учебных дисциплин в школе, называются: → 21 Из перечисленного, в структуру школьной научно-методической службы входят: → 22 Метод второго уровня деятельности, который включает в себя следующие шаги: обнаружение иррационального суждения сотрудника; разъяснение иррациональных идей сотруднику, называется: → 23 Нейродинамические и психодинамические свойства, и в первую очередь, особенности нервной системы относятся к ____________________ особенностям личности. → 24 Отражение отдельных свойств или качеств предметов, явлений, непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств называется: → 25 Движущей силой и источником самовоспитания педагога называют потребность в: → 26 Из перечисленного, внутренний мир человека можно разделить на: → 27 Метод второго уровня деятельности, при реализации которого различают два этапа: вербализация эмоций и усиление эмоций, называется: → 28 Непрерывный процесс целеполагания, деятельности и поведения человека называется: → 29 Деятельностное отношение человека к социуму, способность производить значимые изменения социальной среды — это социальная … → 30 Из перечисленного, движение Духовный мир человека включает: → 31 Метод второго уровня деятельности, сущность которого сводится к двум узловым моментам: торможение нежелательного поведения и выработка желательного, называется: → 32 Низкий уровень самопринятия сочетается с выраженным стремлением к самосовершенствованию у педагогов → 33 Деятельность педагога, позволяющая обобщать собственный опыт, определять пути совершенствования обучения и воспитания школьников, совершенствовать педагогическое мастерство, называется: → 34 Из перечисленного, для старшего поколения учителей характерны: → 35 Метод первого уровня деятельности, который содержит в себе сильный элемент внушения с позиций психотерапевтического воздействия, эмоциональную поддержку, называется: → 36 Нормативный уровень социальной активности свойствен: → 37 Деятельность, порождающая нечто новое на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний и умений, называется: → 38 Из перечисленного, к кафедрам, выполняющим надпредметные функции относятся: → 39 Метод первого уровня деятельности, при котором сотруднику дается возможность говорить о своих проблемах и выражать свои чувства, называется: → 40 Объектом рефлексии у педагога являются: → 41 Доминирование определенной группы методов в общей системе методов и приемов обучения — это: → 42 Из перечисленного, к причинам педагогических кризисов относятся: → 43 Метод третьего уровня деятельности, при котором руководитель пытается достичь преобразования путем изменения представления человека о самом себе, называется(-ются): → 44 Одним из важнейших источников неудовлетворенности работой на этапе профессиональной зрелости педагога является: → 45 Если группа педагогов, собравшись для совместной работы, планирует содержание деятельности, пути эксперимента по повышению качества образовательного процесса, то такая форма методической работы называется: → 46 Из перечисленного, к элементам непосредственного чувственного взаимодействия человека с миром относятся: → 47 Механизм, позволяющий учителю сформировать у себя те или иные составляющие педагогического мастерства, называется: → 48 Одним из решающих показателей в работе учителя является результат его педагогической деятельности — качество знаний учащихся по предмету, их воспитанность, а именно: → 49 Выработанный в процессе жизни человека режим рефлекторной деятельности управляется: → 50 Если отдельные учителя, находясь в зените своих физических и духовных сил, имея положительный опыт работы в школе, начинают испытывать тяжелую неудовлетворенность своим трудом, это… → 51 Из перечисленного, к этапам освоения профессии и становления собственного стиля деятельности относятся: → 52 Модель профессионального развития характеризуется: → 53 Одно из основных противоречий на этапе начала профессиональной деятельности — … → 54 Высокий уровень самопринятия сочетается с отсутствием стремления к самосовершенствованию у педагогов → 55 Если учитель останавливается в своем развитии, живет за счет эксплуатации стеретипов, можно о говорить о пути → 56 Из перечисленного, период от 30 до 50 лет, условно называмый этапом коррекции, включает: → 57 На предпрофессиональном этапе главная цель рефлексии → 58 Основной целью социально-психологических тренингов является: → 59 Высокий уровень удовлетворенности учащихся собственной учебной деятельностью, высокий профессиональный авторитет педагогов, уважительное отношение родителей к школе — это: → 60 Желание и потребность в общении, а также способность испытывать удовлетворение от процесса общения, — это: →