Педагогика и образование

01 По мнению учителей общеобразовательных школ, наибольшую выраженность имеют следующие формы девиантного поведения: → 02 При работе с гиперактивным ребенком в первую очередь каждый раз → 03 Разновидностью педагогического требования является метод → 04 Основополагающим элементом профессиональной устойчивости является способность учителя к: → 05 Подбирает пакет диагностических методик для организации профилактической и коррекционной работы → 06 Принцип природосообразности в современном понимании означает: → 07 Разрабатывает рекомендации педагогам по организации работы с детьми, имеющими различные заболевания → 08 От учителя, ведущего коррекционную работу, требуется: → 09 Подростковая депрессия, которая обычно начинается у школьников со снижения успеваемости, развития интеллектуальной несостоятельности, относится к варианту → 10 Причиной плохого поведения таких подростков может быть месть одному или обоим родителям. С течением времени их враждебность по отношению к родителям перерастает в настоящую… → 11 Реабилитация социальная — это: → 12 Отклонение от трудовой деятельности серьезным нарушением считают: → 13 Подростковая депрессия, которая проявляется в грубости и непослушании старшим, действиях «всем наперекор» с налетом отчаяния, утрате интереса к учебе, употреблении алкоголя, наркотиков, относится к… → 14 Причины трудности детско-родительских отношений, в основе которых лежат врожденные физиологические процессы, относятся к: → 15 Ребенок ставится перед необходимостью решить какую-либо проблему при использовании метода → 16 Отклоняющееся от нормы поведение — это такое, за которое можно получить уголовное наказание, считают: → 17 Позволяет своевременно выявить группу детей с повышенным риском формирования различных вредных привычек и девиаций поведения, а также особенности аномального развития детей форма работы → 18 Причины трудности детско-родительских отношений, в основе которых лежит опыт общения ребенка с родителями, интерпретируемый в терминах надежных и ненадежных взаимодействий, относятся к: → 19 Ребенок, оказывающий активное сопротивление воспитанию, проявляющий негативизм к педагогическому процессу, создающий конфликтные ситуации, отнесен к категории → 20 Педагог однажды объявил в классе, что самые лучшие результаты по контрольной показали слабоуспевающие ученики. Это было так неожиданно и создало стимулирующее действие, что через… → 21 Познавательная активность ученика проявляется в: → 22 Причины трудности детско-родительских отношений, в основе которых лежит совокупность социокультурных условий, относятся к: → 23 Ребенок, у которого отсутствуют профессиональная направленность, полезные умения и навыки, резко сужена сфера социальных интересов, относен к категории → 24 Педагогическая реабилитация — это: → 25 Помочь ребенку можно лишь в том случае, когда он будет не объектом воздействия, а субъектом собственной жизни, утверждается правилом → 26 Проблема дифференциации обучения аномальных детей и выделения среди них неуспевающих учащихся массовой школы с задержкой психического развития послужила предметом глубоких научных исследований → 27 Ребенок, уровень невоспитанности которого выражен в несформированности важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста, отнесен к категории → 28 Наиболее типичные черты трудных подростков: отвращение к школе, вражда к учителю, отсутствие всякого интереса к школьной работе, интерес к ярким впечатлениям улицы, склонность к… → 29 Общая учебная нагрузка в коррекционно-развивающих классах по Типовому учебному плану в неделю для 7-х классов составляет: → 30 Основной признак характеристики 14-летних детей → 31 Коррекционно-педагогическая деятельность будет наиболее эффективной, если она опирается на: → 32 Наиболее типичными проявлениями дисгармонического инфантилизма являются: → 33 Общей причиной возрастных кризисов при переходе от одного этапа к другому является: → 34 Основной признак характеристики 15-летних детей → 35 Коррекционно-развивающее обучение — это: → 36 Наиболее эффективной формой работы с девиантными детьми педагогами считается: → 37 Общей причиной девиантного поведения социального характера является: → 38 Основной признак характеристики 6-летних детей → 39 Коррекция — это: → 40 Наибольшие трудности учителя испытывают при работе: → 41 Объектом коррекционной педагогики является: → 42 Основной причиной девиантного поведения психологического характера многие исследователи называют: → 43 Кризис возрастного развития детей как задержку в психическом развитии, сопровождающуюся депрессивными состояниями, выраженной неудовлетворенностью собой, а также трудноразрешимыми проблемами внутреннего (личностного) и внешнего (межличностного)… → 44 Направлен на создание условий, при которых ребенок изменит в свое поведение, отношение к людям, метод → 45 Операционно-практический или процессуальный компонент готовности к педагогической деятельности включает в себя → 46 Основной причиной упрямства в дошкольном возрасте является: → 47 Критерием отклоняющегося от нормы поведения называют оценку этого поведения взрослыми: → 48 Научно-познавательные способности учителя проявляются в умении → 49 Оптимальная наполняемость классов повышенного индивидуального внимания может составлять ____________________ школьников. → 50 Основной причиной упрямства ребенка в период его второго обострения является: → 51 Л.С. Выготский выделил ____________________ развития ребенка. → 52 Невротические срывы, резкие отклонения в поведении реже наблюдаются в группе → 53 Организаторские способности проявляются в умении учителя → 54 Основной причиной упрямства ребенка в период его третьего обострения является: → 55 Личностный характер человека, привлекательность испытываемых ощущений и переживаний при приеме наркотиков относятся к факторам → 56 Недостаточно развитые для школы дети — это дети, которые … → 57 Организует профилактическую и коррекционную работу в микрорайоне → 58 Любая мера помощи будет настолько эффективной, насколько она учитывает уникальность и неповторимость ребенка, — утверждается правилом → 59 Необычность, экспрессивность поведения педагога при работе с гиперактивным ребенком → 60 Ортофеническую школу для отсталых детей как основу лечебной педагогики создает на рубеже XX века: →