Педагогика и образование

01 Документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса в конкретной школе, называется программой → 02 Из перечисленного, к формам проверки относятся: → 03 Информация о позиции тестируемого в сравнении с какой-либо соотносимой группой дается через → 04 В отечественной педагогике все процедуры, связанные с определением реальных результатов обучения, принято объединять категорией: → 05 Впервые высказал мнение о необходимости учета особенностей ученического коллектива в процессе обучения → 06 Единство образовательного пространства России обеспечивают: → 07 Из перечисленного, категории учебных целей в аффективной области включают: → 08 Использование системы методов изучения детей, взаимодополняющих и уточняющих представление о каждом ребенке и одновременно характеризующих его отношение со сверстниками и взрослыми, — это: → 09 В педагогических технологиях цели образования выстроены: → 10 Выделение надпредметных показателей обученности школьников даст возможность → 11 Запоминание и воспроизведение изученного материала, припоминание соответствующих сведений обозначают: → 12 Из перечисленного, категории учебных целей в когнитивной области включают: → 13 К.Д. Ушинский предложил в качестве предмета диагностики → 14 В последние десятилетия при оценке диагностики систем образования применяется подход: → 15 Выявить положительные и отрицательные влияния в микрорайоне, где расположена школа, и на этой основе принять меры по улучшению воспитательной работы, — это задача … → 16 Значение управленческой функции диагностики существенно возрастает с развитием → 17 Из перечисленного, мониторинг связан с выявлением и регулированием воздействий: → 18 К.Д. Ушинский предложил в качестве способа диагностики → 19 В середине XIX века И.И. Давыдовым впервые в истории отечественной педагогической мысли была создана: → 20 Глубоким социокультурным фактором развития общества является: → 21 Идею признания индивидуальных особенностей людей мы впервые находим в литературном памятнике XII века → 22 Из перечисленного, показатели оценки профессиональной деятельности учителя можно разделить на основные группы: → 23 Каждый критерий эффективности работы школы включает три элемента: → 24 В ходе аттестации проверяется: → 25 Деятельность структурных подразделений школы определяется: → 26 Из перечисленного, аккредитация представляет собой одномоментный юридический акт, подтверждающий: → 27 Из перечисленного, после прохождения аттестации и аккредитации образовательное учреждение получает право на: → 28 Количественная оценка качества продукта деятельности — это: → 29 Важным объектом педагогической диагностики является анализ → 30 Диагноз существует в: → 31 Из перечисленного, аттестацию проводят: → 32 Из перечисленного, при оценке деятельности учителей могут быть допущены следующие типы ошибок: → 33 Количественное выражение качественных признаков — это: → 34 Валидность, которая определяется на основе критерия, отражающего событие или состояние качества, получила название: → 35 Диагностика воспитания осуществляется на двух уровнях: → 36 Из перечисленного, базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ определяет: → 37 Из перечисленного, профессиональная компетентность учителя состоит из следующих компонентов: → 38 Валидность, которая определяется по внешнему критерию и сопоставляется с информацией по тесту, собираемой через некоторое время после испытания, получила название: → 39 Диагностика как медицинское понятие, означающее распознавание болезней, сложилась в эпоху → 40 Из перечисленного, в зависимости от того, на каком этапе своего выполнения контролируется работа в школе, выделяют контроль: → 41 Из перечисленного, результаты психолого-педагогического аттестационного анкетирования дают педагогическому коллективу материал для: → 42 Ведущей функцией в педагогической диагностике является функция → 43 Диагностика стала широко использоваться в философии, психологии и технике в: → 44 Из перечисленного, в структуре Базисного учебного плана выделяют компоненты: → 45 Из перечисленного, суть формальных критериев оценки деятельности школы выражается в: → 46 Ведущим направлением эффективной педагогической диагностики является: → 47 Диагностика строится на __________________ понимании связей человека с окружающей средой. → 48 Из перечисленного, главными характеристиками современной школы стали: → 49 Из перечисленного, технология уровневой дифференциации обучения дет возможность каждому ученику: → 50 Величина стандартного отклонения теста, которая объясняется его ненадежностью, — это: → 51 Дифференцированное знание о единичном, отнесение отдельного к определенной группе, типу, классу — это: → 52 Из перечисленного, к видам проверки относятся: → 53 Избирательное отношение человека к окружающему миру называют: → 54 Величины, с помощью которых результаты измерений делятся на четыре четверти, называются: → 55 Для осуществления оценки деятельности педагогических кадров необходимо → 56 Из перечисленного, к методам внутришкольного контроля относятся: → 57 Измерение, при котором удается максимально исключить интерсубъектное воздействие исследователей, называется: → 58 Вкладом Ушинского в процесс становления диагностического подхода являются идеи изучения человека с помощью → 59 Для оценки уровня интеллектуального развития используют: → 60 Из перечисленного, к методам проверки относятся: →