Психология

01 __________________ — это комплексное многоуровневое качество жизнедеятельности, выражающее соответствие смысла жизненной ориентации, поведения, аффекта, психосоматического состояния конкретной ситуации уровню и качеству развития конституциональных и… → 02 __________________ — это метод исследования личности, построенный на ее оценке по результатам стандартизированного задания, испытания, пробы с заранее определенной надежностью и валидностью. → 03 __________________ — это метод исследования мозга с помощью ультразвука, основанный на принципе эхолокации. → 04 __________________ — это область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных особенностей человека… → 05 __________________ — это одна из крупнейших комплексных медицинских отраслей, изучающих происхождение и сущность, многообразие проявлений психических отклонений от нормы, а также их предотвращение и… → 06 __________________ — это одна из наиболее распространенных форм опроса, структурно организованный набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей исследования. → 07 __________________ — это оптимальный уровень психического функционирования, дающий возможность полноценной деятельности человека не только в повседневных, но и в экстремальных природных и социальных условиях. → 08 __________________ — это особый феномен психической жизни, который выражается в приписывании внешним объектам (в частности, другим людям) особых свойств, находящихся в определенной взаимосвязи с… → 09 __________________ — это раздел медицинской психологии, изучающий закономерности распада психической деятельности и свойств личности при болезни. → 10 __________________ — это распознавание состояния определенного объекта или системы путем быстрой регистрации его существенных параметров. → 11 __________________ — это регистрация электрических потенциалов мозга для суждения о его функционировании. → 12 __________________ — это такое состояние органа, показатели жизненных проявлений которого укладываются в рамки значений статистического усреднения аналогичных показателей, полученных от максимально возможного множества индивидов,… → 13 __________________ — это тест, при котором тестирование проводится с одним испытуемым. → 14 __________________ — это запись величины изменяющегося сопротивления тканей головы слабому электрическому току высокой частоты, что позволяет распознать поражения сосудов головного мозга. → 15 __________________ — это тест, при котором тестирование проводится со многими испытуемыми. → 16 Привязанность к предметам, по Ж. Пиаже, характеризует: → 17 Развитие мышления как переход от мысли к мысли рассматривалось представителями → 18 Сообщение преподавателем готовых знаний, информации, учебных действий есть реализация следующего типа обучения → 19 Традиционная схема S ® R характерна для: → 20 Характеристика действия, описывающая меру выделения существенных действий признаков предмета, — это: → 21 Прижизненное формирование и развитие мышления у человека — это: → 22 Рассмотрение детского мышления как качественно нового психического образования проведено в работах → 23 Состояния эмоциональной активности в процессе решения мыслительной задачи → 24 Традиционным в нашей стране является изучение общегуманитарной составляющей в: → 25 Характеристика действия, определяемая длительностью перерыва, после которого оно может быть восстановлено в заданных параметрах, — это: → 26 Принцип, реализующий понимание мышления как единства интеллектуального и эмоционального аспектов, называется: → 27 Рассмотрение мышления как акта переструктурирования ситуаций свойственно представителям → 28 Способ действия, соответствующий определенным условиям — это: → 29 Умение делать выводы на основании фактов — это: → 30 Характеристика действия, определяемая мерой существенности базовых условий, — это: → 31 Приобретение познавательного опыта — знаний, умений и навыков — это: → 32 Регуляция различных форм целеобразования осуществляется: → 33 Способ самоконтроля, позволяющий субъекту найти и исправить возникающие ошибки непосредственно в ходе выполнения работы, внести коррективы в процесс деятельности, называется: → 34 Умение использовать деятельностную теорию для объяснения особенностей учебной деятельности — это __________________ умение. → 35 Характеристика действия, проявляющаяся в способности субъекта рефлексировать содержание и сам процесс, — это: → 36 Проблемная ситуация на уроке может быть задана с помощью вопроса → 37 Результат обучения от частного к общему, от конкретного к абстрактному, от явления к сущности, от факта к системе — это, по В.В. Давыдову, развитие… → 38 Способность регулировать собственные действия осознаваемой целью оформляется в возрасте → 39 Умение конспектировать учебную литературу — это: → 40 Характеристика действия, указывающая на возможность его совершения как обобщенного, — это: → 41 Проблемность задачи наиболее выражена, когда ее решение возможно → 42 Результат обучения при реализации индуктивного принципа: от общего к частному, от абстрактного к конкретному, от явления к факту — это, по В.В. Давыдову, развитие… → 43 Средство обозначения любого материального источника или его свойства, связь с которыми фиксируется обществом, — это: → 44 Умение пользоваться экспериментальной методикой «Корректурная проба» — это: → 45 Характеристика действия, указывающая на легкость выполнения, быстроту выполнения, степень автоматизированности, — это: → 46 Профессиональное самоопределение в литературе традиционно связано с возрастом → 47 Результатом учебной деятельности является изменение в: → 48 Степень обобщения, полнота, способ получения — стали основанием классификации → 49 Уровни речевого мышления характеризуются: → 50 Характеристика действия, указывающая на то, все ли необходимые операции выполняются, — это: → 51 Процесс выработки учащимся собственной учебной задачи начинается с: → 52 Решение проблемной задачи выступает средством → 53 Структура учебного предмета определяется: → 54 Усвоить систему научных понятий по изучаемому предмету — значит → 55 Целенаправленные движения, по Ж. Пиаже, характеризуют: → 56 Процесс обучения в отечественной психологии рассматривается как: → 57 Самостоятельный выбор обучающимся знаний, информации, необходимых действий есть реализация следующего типа обучения → 58 Такие действия учащихся, как выбор задач и вопросов, поиск информации и общих принципов, осмысливание, творческая деятельность — характеризуют обучение по типу → 59 Уточнение содержания усваиваемого действия, его состава, порядка выполнения — в теории поэтапного формирования умственных действий — происходит на: → 60 Часть действия, направленная на выделение необходимой системы объективных условий, называется: →