Менеджмент

01 Диалог, отражающий интерес его участников к теме, диалогической форме общения, характерен для диалога → 02 К общим критериям формирования содержания модуля не относится: → 03 Ключевые детерминанты интереса — это: → 04 Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на развитие личностных качеств школьника — субъекта учебной деятельности, называют: → 05 В перечисленном: 1) ребёнок сам знает (чувствует), что ему нужно; 2) задача учителя — не «формировать», а «поддерживать», не «развивать», а «содействовать» — по… → 06 Версия модели обогащения мировосприятия является: → 07 Диалог, подчёркивающий демонстрацию личностью «выгодного» для неё имиджа, характерен для диалога → 08 К общим правилам применения модульного обучения не относится: → 09 Ключевыми факторами успеха занятий в системно организаванном пространстве следует считать: → 10 Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на совершенствование и реконструирование содержания обучения, называют: → 11 В преподавательской деятельности, в организуемом учителем преподавательском процессе рефлектии отводится роль, которая: → 12 Внезапное озарение, мгновенное «схватывание» и понимание ситуации в целом, посредством которого достигается осмысленное решение проблемы, называют: → 13 Диалог, указывающий на способность личности вести самоанализ, характерен для диалогов → 14 К обязательным условиям реализации образовательной концепции СГА не относится: → 15 Когда мы говорим о самостоятельной деятельности в обучении, имеется в виду, что … → 16 Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на совершенствование путей обмена информацией между субъектами образовательного процесса, называют: → 17 В преподавательском процессе диалогического взаимодействия не участвует: → 18 Внешний успех обычно обусловлен деятельностью → 19 Дискуссия, возникающая в ходе общего решения проблемы классом или группой учащихся как «взрыв» эмоций, называется: → 20 К основным задачам преподавателя не относится, из перечисленного: → 21 Контроль исполнения модульных учебно-воспитательных планов, программ и собственных преподавательских решений связан с: → 22 Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на совершенствование управления усвоением школьниками умений и навыков применения знаний, называют: → 23 В процессе активной лекции усвоение материала оценивается: → 24 Внутреннюю успешность человека изучает наука → 25 Для модели личностно-профессионального развития преподавателя не характерно, когда он → 26 К основным признакам педагогической технологии не относятся: → 27 Личностный принцип является сегодня важнейшим __________________ принципом исследования технологического подхода к обучению и воспитанию в общеобразовательной школе. → 28 Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на создание в процессе обучения оптимальных условий для развития и реализации индивидуальных способностей, развиваемых в основных личностных сферах: интеллектуальной,… → 29 В процессе групповой дискуссии усвоение материала оценивается: → 30 Внутренняя организация и регулирование процесса познания и преобразования какого-либо объекта — это: → 31 Если основой технологии является проект педагогической системы, то успешная реализация этого проекта возможна только с учетом … → 32 К основным признакам человеческой деятельности не относится: → 33 Базовое ядро любой технологии — это: → 34 В системе самоуправления и саморазвития студента СГА приоритетной считается работа на: → 35 Возможность реализации человеком своих основных социальных функций: гражданин, семьянин, работник, защитник Отечества — это: → 36 Если совокупность ЧДЦ обеспечивает достижение ИДЦ конкретного модуля; совокупность ИДЦ всех модулей обеспечивает достижение КДЦ деятельности в рамках модульной программы, то это означает, что… → 37 К основным целям технологии модульного обучения не относится: → 38 Базу самоорганизации учебно-познавательной деятельности ученика не образует: → 39 В системно-комонентный состав педагогической системы не входит: → 40 Всё перечисленное, включая: педагогическую диагностику и целеполагание (умение наблюдать, беседовать, проводить интервью, педагогический эксперимент с целью изучения учащихся); умение прогнозировать (предсказывать) возможные варианты развития… → 41 Если цели определяются с учетом профессиональных возможностей преподавателей и возможностей обучаемых, то такой способ постановки цели считается: → 42 К основным этапам практической реализации обучения по модели (полного усвоения) ПУ не относится: → 43 В дидактической системе, по Я.А. Коменскому, технологическими идеями не являются: → 44 В системное единство основных функций педагогической технологии не входят: → 45 Главная задача студентов в системе СГА → 46 Индивидуальные особенности личности каждого школьника рассматриваются и учитываются при организации процесса обучения по модульной технологии с позиций и в контексте подхода → 47 К признакам проявления профессиональной стагнации не относят: → 48 В дидактической системе, по Я.А. Коменскому, целевая, ведущая задача теории обучения заключается в том, чтобы … → 49 В содержание методологической культуры не включается: → 50 Главное условие, без которого невозможно вхождение в преподавательскую деятельность и в преподавательский процесс, — это: → 51 Исследовательские, игровые, творческие, практико-ориентированные, познавательные проекты отличают от остальных по: → 52 К принципам самоуправления познавательной деятельностью студента СГА не относится: → 53 В основе любой педагогической технологии, воспроизводимость и планируемая эффективность которой зависят от её системности и структурированности, лежит… подход: → 54 В структуру дидактической задачи не входят: → 55 Главной особенностью технологического построения преподавательского процесса (ключом к его пониманию) является последовательная ориентация на чётко определенные: → 56 К видам деятельности, выполняемым преподавателем в процессе обучения и воспитания, в соответствии с его структурой, не относится: → 57 К созидающим факторам профессионального развития преподавателя не относится: → 58 В основе педагогической технологии лежит идея полной управляемости учебным процессом посредством: → 59 В упражнениях активность преподавателя по отношению к активности студента оценивается: → 60 Главной целью модульного обучения является: →